这本《山姆和大卫去挖洞》，和孩子一起读这边书的时候我就被深深吸引了，除了和孩子一起读了书中的文字，还真的拓展出了几个问题，比如孩子在看到钻石越来越大的时候会叫起来，哇！快往这边挖呀！我会用手遮住钻石说，那如果你不知道下面有钻石，你很累了会一直往下挖吗？孩子很坚定的说：“嗯！会的！”，我说：“哇！kiki你知道什么是坚持了呢！”。还有那只狗狗从头到尾一直在做它坚持的事情，我说：“kiki，为什么狗狗不去找钻石呢？”，kiki说：“因为狗狗喜欢肉骨头，哈哈！”，我说：“哇！kiki你知道什么是自己热爱的事情，而且不受别的影响去一直坚持做自己想做的事情哦！”。
从一个事情的多个角度去思考。让我读出了作者乔恩·克拉森的“冷面幽默”、“视觉幽默”风格。我想尽一切办法找出书中有意思的点，让我和孩子找到让人惊喜与领悟的"了不起的东西"，一起去探讨这个“了不起的东西”，而且读完后在我们家里面找我们各自觉得"了不起的东西"。太有趣了呢！kiki还运用了最近英语刚学的词汇：“funny！”
在环衬页面出现的色彩也让我有了新的思考：前环衬是红色的，红色是热烈而期待的，迎合挖洞的期待。后环衬是墨绿色的，让人安静思考，以及回味故事的点滴。
在读到：两个扛着小铁锹的小男孩开始了一场挖洞的"任务"，挖到什么时候呢？"我们要一直挖，直到找到了不起的东西为止。"这里时，米黄色的柔和低调与简单生动的绘图营造了一种舒适又活泼的氛围，让我更加去强调孩子的阅读感受，因为绘本确实要讨孩子喜欢，画风明朗又细致，两个好朋友看起来除了穿着，长得一模一样，表达方式也是孩子的语言，比如这两个男孩子，大卫总是有新的想法，山姆则是他忠实的拥护者。我就会说：“kiki你是姐姐，有时会有很多的主意，妹妹有时附和着，这样你们才能成为好朋友呀。”
当读到他们停下来休息，大卫喝了一口水壶里的巧克力牛奶时，通过不同的进食种类的叙述，我们知道了大卫是右边戴红帽子的男孩，是整个活动的主导者。大卫对挖掘的方向产生了疑问，山姆马上就附和着，这样一对好朋友多默契呀。
我之前也听很多朋友说绘本“字太少”，买了有什么用啊，是大人们耿耿于怀的一件事，绘本是“图×文”而不是“图+文”的艺术啊，不信你看，文字一个字也没有说他们与钻石的擦肩而过，而画外的孩子们已经急得想替他们挖上一斧头了，孩子在第一次翻开看的时候那种着急忙慌的劲儿，下次请不要再说字少的书孩子们读不懂，孩子们不仅懂，而且有时能懂的，get的点比我们还奇特呢。
到最后，他们带来的食品吃光了，身上的力气也用完了。他们坐下来休息，画面上的狗则想象着地层下面的骨头，这是对孩子饥饿的暗示和呼应。本故事中的小狗眼睛即使是侧身的，作者还是把眼睛画到了同侧，这让我想起了日本著名画家宫西达也，他的一系列绘本都是把眼睛画到了同侧，比如恐龙故事中眼睛的描述如出一辙，目的是描述小狗眼睛的穿透力更加形象，更加深刻。
坠落的过程用四个画面徐徐、慢慢、长长的展开，这坠落的空中是现实的天空吗？我觉得作者并不这样认为，这是一个虚幻的世界，一个梦想的天空。之所以采用如此之长的画面来展示的是在时间里的坠落，他们掉进了时间里了。出门是苹果树，回家是梨树，当然需要很长很长的时间了。哈哈，思想天马行空！
到最后他们都掉到地面上，再仔细对比前后两个画面，发现房屋顶的风向标，盆花，猫咪的项圈都不一样了，门前苹果树变成了梨树，难道他们掉落到了另外一个世界？挖穿了地球？还是挖了很多年？孩子给我的答案真的是天马行空。
有时我们大人看绘本时总会遗憾这两个小家伙错过了一颗有一颗的钻石，但是如书里的大卫和山姆最后怡然自得地空手回到温暖的家一样，孩子的兴趣在挖洞而非钻石的身上。孩子们有属于自己的“钻石”，一个独特的孩子的世界，我们要用理解和欣赏的眼光看孩子的世界。
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