我平常不怎么爱说话，时常劝自己“少语多思”，“多写字少讲话”，但今天中午跟几位老师见面2小时左右时间所说的话，估计超过过去一星期讲话的总量了。
可见，遇到志同道合的朋友，心中之喜悦和幸福，忍都忍不住。哈哈哈哈！
一、感想、感觉
系统 1快思考 -- 感觉很好，心情愉悦，收获多多。“面对面”的交流再次实践证明比网络交流有不可具有的很大优势。
二、收获
启动大脑系统2慢思考，写下如下收获：
讨论1： “读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如高人指路。”
收获--
A.读书和行路都重要，不读书，人的认知达不到一个高度和突破，即使高人在面前亲自指点，自己终将get不到，无缘高人.
B. 行万里路也重要，不去真真正正的人生里践行，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，读的书的道理不实际运用，不好好实际使用来帮助自己，印证读书所得，那书也是白读了，同时人生也上不了一个高度和台阶。
C. 樊登老师讲“读书”绝对比行万里路重要（他是已经行了万里路的），虽然一度崇拜他，但还是那句话--- 中国国家主席来了，美国总统到了，跟我讲啥话，我就听着答应“哦”，“是的”就好。自己的独立思考、自我判断、自己选择，终将决定自己人生的一切，跟任何其他人无关。
D. 读万卷书、行万里路都重要，不冲突，都按自己实际情况来安排就好。
讨论2：选择体制内还是体制外的工作？
结论：体制有体制的优缺点，非体制有非体制的优缺点。Each coin has two sides. 不用非说体制不好，也不说体制外一定好。
最重要的是，按照自己的实际情况来选择，而且选择了之后，就多看优点，少想缺点。
“君子不器”，我不说自己就一定不适合体制内，只是自己做一个选择而已，并积极去面对选择后的一切。
不为自己设限。不对事物有偏见或成见。只客观地描述事实就好。选择适合自己的。
讨论3：遇到跟同事有争执，应该怎么处理？
A. 推荐《非暴力沟通》，运用四步法跟对方做非常真诚的沟通-- ”描述事实+表达内心感受+说明导致该感受的原因+提出明确具体的请求”
如果提出后对方不认同，那用反向四步法来理解对方，“描述事实+猜测对方此刻感受+猜测对方感受背后的原因+猜测对方的需求”
直到最终大家达成一致。
一切沟通的前提是“相信人性本善”，以及“希望让爱走进生活，惠泽自己及身边的人”。
B. 另一种方式----先答应+提问题+请对方解决，“哦，好的，但是如果这样处理了之后，我的正常工作没法安排，您看怎么办呢？” （把球踢回去……哈哈哈哈）
讨论4： 埋头上学和工作后处理人际关系等？
小结：阿德勒说过“人的一切烦恼均来自于人际关系。”既然处理人际关系如此重要，普通学校不设置这门课程，父母就自己设置，自己来学习和教授孩子。
如若像我自己当初一样，父母只要求我考第一名，其它啥事不用管，家务活也不用做。结果，“象牙塔”的温室出来的我，真正进入了社会工作进入了婚姻生活后，我四处碰壁，面对社会的各种考验手足无措，时常为此烦恼甚至痛苦。我自己的孩子可就千万别再这样了！
讨论5：孩子上不上体制学校？英语到底能不能短期突破？
小结：如若家里没这个经济条件上新教育学堂，那可以像李老师的孩子一样，走“自主学习+体制学籍+挑选体制内感兴趣的课上课+担任体制学校学生会主席 /班长等”这样一条路。
这样既能保证孩子从小培养起自主学习、自我安排、按自己的进度来学习，又可以满足跟同龄人接触，有伙伴，不孤立出来，不成为边缘人。并开始学习和实践与人合作，带领团队的能力。
读万卷书和行万里路，其实只是学习方法方式不同而已，在体制跟班学习、在家自主学习、在新教育私塾上课学习，都是可以看作普通的教育方式而已，选择适合自己的并坚持下去就好。
李老师自己不会英语，但是带领孩子在小学阶段花三四年时间就把英语突破学完，证明英语可以短期突破，尤其是3-12岁的孩子。
同时，我们也讨论到，英语突破了只是一个简单的会听说读写会交流的门槛，不能就说英语学好了，还有很多很多英语方面的东西值得终身学习。就如同汉语，还有浩瀚无边的文学、文化、人生哲学、国学等可以一直终身学习。比如绝大多数中国人《道德经》《论语》上的字都会听说读写，但是其中的意义并不理解。西方的哲学、心理学、经济学，各种领先的科技、优越于我们的思想和文化，都可以去终身学习。
6. 自己的最大收获：
通过与各位老师交谈，自己的如下问题慢慢越来越清晰，越来越有方向感。
我是谁？我从哪里来？要到哪里去？我擅长什么？我追求什么？
我的孩子是谁？要如何规划他的教育？他擅长什么？他要到哪里去？他追求什么？我和他的亲子关系如何处理？
希望达到---坚强的个性，清醒的头脑，知道自己是什么人，要到哪里去，需要什么，擅长什么。
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