1.这堂课没啥用（基础理论学科学习所需投入时间多，但是回报很纠结，说不定都不会有产出，因为工程精度都可能不需要自定义材料类型）

2.感谢番茄工作法的作者，发明了这么好的管理手段并传播利人。休息五分钟这个时间段。（这一小段时间，虽然产出小，但是对于整个学习过程起到行程控制的作用）

Ok，分析一下这课特点：

1)这堂课，是理论课。但又不像理论力学、结构力学、材料力学有具体物象作为理论支持。虽然基于材料力学，但与学习方法层面，跟材料学讲的似乎不是一回事
2)微积分、数值分析？给人感觉，这事儿不能知道的太细，太细则浪费时间不说，有可能你就不是学这块儿的料，容易打击自尊。
3)那么比较振动力学呢？也有点像。。（振动力学，他是比较多的微分方程）
——弹塑里边更多的是，偏微分

学习目的：考试or应用

一个人的价值与其不可替代性成正比，基于这句话，别人不学的东西反倒是要好好学。万一有一天，不考虑哈皮。。。只要有科学的学习方式，我相信是会缺的一定的收获的。所以，即便我知道，学这个不会有很好的输出，但这个学习过程的控制管理，会让我受益匪浅。加油。

这也是我为什么写这篇文章的起源，一方面是为学好弹塑性力学，另一方面做好总结，为日后的学习生涯提供指导。

在建立框架的基础上，进行细枝末节的充血，让知识体系丰满：
进行树状图设计，或者说是，思维导图设计。
我觉得，会起到总领全局的效果。
但是，我有另外的一种见解，就是基于简书类似体系的，一种做法。看完一篇文章然后对这件事情做出一个很好的复习，因为树状图我觉得，不利于复习。因为，在整个的展开方面却少点儿文字之间的文艺气息，而只是单纯地将知识点进行拼接在一起，好无聊的。
但基于商业化运用，我建议，做成树状图/思维导图，来输出。

那么接下来，我要输出的是那些内容呢？

基于学到东西，但最终目的还是要应对了考试，所以精力上边不需要划分太多，但要娶的很不错的效果。对于这门课而言，我觉得一个比较可行的思路是：减轻对于偏微分的依赖，意思就是，这门课的知识点怎么说呢，
第一、这些知识点非常的理论化，很多知识点都用不上，但学的话有会糟蹋许多的时间。
第二、这门课最重的落足点是在于Ansys材料本构关系的设定，我觉得，学习这些理论主要服务于将来的学术研究，而且只是纯学术研究中才会有所应用。
第三、这门课没什么高明的，无非就是把偏积分、张量纳入到弹塑性力学体系，是其中的数学运算看起来复杂。但其实本身的原理很简单，无非是，自然界的事情你想要更加精确一分，你所要付出的努力可能是下一个纪元的事情了。

总而言之，我觉得是有人把简单事情复杂化了，这个人是我，还有编书的人，因为这本书本俩就不是备给我看的。
那么最后的结论是，
1）先以Mind manager，进行树状图作图。再将其不断细化，最终调整输出为word格式。
2）将其不断丰满，但丰到那个层次，嗯。好好筹划。
3）以习题为导向（毕竟是服务于考试），在考试中，，，，
要先懂得原理，然后知道习题的思考思路，然后，将其转化为自己的笔墨于纸卷上。但这个过程中，有两个环节可能出现纰漏
其一、对于知识点背得不够，临时想不起来体系。
其二、在书写过程中，即将思想表达为内容的过程。

嗯，刚刚用X-mind尝试了一下，思维导图。感觉的话，差点儿意思
原因可能有两个方面：
第一、对内容不熟，所以在作图的时候没办法形成自己的思想，不能够实现简化。
第二、思维导图软件本身可能存在局限性，当其针对的对象是,这种理论学科时，难以展开。（乏力感，可能还是由于对思维导图的不熟悉）
第三、当我开始反思，思维导图的作用效果的时候，我觉得，可能有些怀疑了。
的确做出来的效果呢，比较华美，但是真是的意义和价值，我觉得，远不如用纸笔，一边写，一边想来的畅快。而当我用电脑操作的时候，感觉就有很多精力花在了打字上边，没能够腾出脑子来想象和思考。