前言：历史发展，离不开核心人物，存在着关键事件。金陵小学走过第一个十年，沐风栉雨，屹立潮头，背后也始终站立一个身影。今天起，每天固定时间，聊一聊，再记一记。以铭记感恩，更汲取力量，鼓舞前行。
召开组织生活会，林书记总能给班子成员逐一提出改进建议，以此提醒我们，在工作中还需继续注意整体与局部的关系，尤其是要全面开展工作。
我自工作以来，一直在数学教学岗。仙林湖校区学生数逾1500，只有两位校级领导的时候，我执教一个班数学，且是从一年级一直带到六年级，大循环教学；仙林湖校区发展到学生数逾2000，由一个办学点增加到两个办学点的时候，我仍然执教一个班数学，并参与下午的课后服务。对待学科教学，我始终保持最初的坚守。
对于德育活动，我坚持学科是德育载体，德育活动需借助课程设计和学科教学予以有序、有效的落实。所以，一直以来，也是实实在在地在践行德育为先。
其他方面呢？
林书记常以“不仅仅做数学校长”来提醒我，不仅要关注学科教学、关注德育活动，还要关注总务后勤，作为仙林湖校区执行校长，要做名副其实的、对仙林湖校区各项工作最熟悉的那个人。
在学校管理上，要不拘囿与局部，放眼整体，关注全局。而在具体工作中呢？林书记又适时提醒我们要有的放矢，提高工作的针对性与精准性。
2023年度栖霞区教育系统基层党建“书记项目”已经提交，题为《唱响教育故事 建设三博团队》。以金陵小学“三博”教师队伍建设为努力目标，依托金陵小学（仙林湖校区）“数学故事汇”特色项目的实践方式，拟开展一系列旨在推动队伍建设的活动。
林书记看完以后，提出一个问题：这是党建项目，还是队伍建设的项目？
“三博好教师”是金陵小学队伍建设的一个努力目标，也是在研的一个省级项目。但是，具体到党建工作，也提“三博”，就有过于宽泛不够聚焦之嫌。
于是，经林书记提醒，我们对项目申报书再做修改，将主题调整为《湖畔先锋奋楫笃行》，并对内容也做基于主题的补充。
作为管理者，需放眼全局，关注整体，以站在更高的地方，获取工作的主动，为此，我们需要不停挑战自己，突破已有舒适区，倒逼自己多学点，再多做点。而面对具体工作，我们又应该警惕落入泛泛而谈的窠臼，围绕指定主题，充分思考研讨，提高任务完成的针对性与精准度。
整体与局部，一对相谐相生的关系。当据于一隅，甚而有坐井观天之虞时，林书记会提醒我们要看到整体；当自视甚高，甚而不知所云时，林书记又会提醒我们要看到局部。就这样，我们在林书记的身边，做事中学习，学习中成长。以“三博”为目标的教师队伍逐渐形成，影响力渐广。
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