我敬仰的潮精神

   

我敬仰的潮精神

余映潮老师一直是我学习的榜样！“与时间赛跑，他跑出了对语文教学的激情；笔耕不辍，他写出了浓浓的教育情怀！“老人家创建的“板块式、主问题、诗意手法”阅读教学艺术体系，总结出的“思路明晰单纯，提问精粹实在，品读细腻深入，学生活动充分，课堂积累丰富”的教学设计30字诀。影响了影响着一代代语文人。在他老人家身上，家国情怀与责任担当全都熔铸在他兢兢业业潜心钻研的具有旺盛生命力的“语文潮”水中了。

有一种精神叫执著。余映潮老师几十年如一日，坚守在语文教学教研一线，从小学到高中到大学，多有深究。在语文教学教研这条充满艰难险阻又瑰丽丰美的征途上，余老师就像一位我们十分尊敬的行者，读书不止，思考不止，笔耕不止，实践不止。对语文教育教学，余老师从未停止过前进的步伐。他对语文教学的深耕精神、实践精神就像一股春风一汪清澈甘美的泉水不断风靡着大江南北的语文教学一线。

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有一种思维叫系统。余老师身上，有一种唯美的特质，那就是对语文教育教学的钻研，从来都是系统思维：阅读教学，条分缕析；作文教学，点点到位；好课设计，一字千金；教研活动，规划先行……在余老师的教育生涯里，系统思维让他老人家的工作事半功倍。余老师发表的系列文章，出版的系列著作《初中阅读教学设计60讲》《小学语文教学艺术30讲》等等无不体现了他的系统思维。在余老师精神理念的影响下，我也开始了我的系统教研，一次一个主题专题，从2005年一直规划到了2020年，读书交流、作文教学、特色教学、反思写作、试卷编制、课题研究、网络教研等等一直都在稳步成功推进。我在《学习报 语文专刊》开设的“名师读课文”栏目，就深受余老师思想影响。

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有一种教研叫引领。余老师是湖北省中语界继洪镇涛先生、胡明道老师之后又一成果丰富、教艺精湛的优秀语文教师，是“中青年教师课堂教学艺术研究的领军人物”。余老师的语文教育教研“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千”！教研室是地方教育行政部门设置的承担中、小学教学研究和学科教学业务研究、指导、管理、服务的事业机构，余老师作为一名教研员，对教研室的工作理解深邃，一线教研、精准教研、活力教研、引领教研在余老师这里得到了完美体现！“桃之夭夭，灼灼其华”，他带好了五支队伍——立意高远的教研工作，特色鲜明的论文写作，技艺精湛的课堂教学，无不引领着无数个追求上进的一线语文老师、教研员进步进步再进步。

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作为一名基层教研员，我对余映潮老师一直是仰之弥高，学习不止。他的精神，他对语文教育事业孜孜不倦的坚定信念时刻激励着我前进。现在，我有几个团队，幸福教育、绿色教育、新生态学校等，我给团队提出的座右铭是“学最好的他人，做最好的自己”。近些年来，虽然发表了近500篇文章，出版、主编了自己的一系列图书，但和余老师相比，还相差很远很远很远……

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细细品味咂磨着老人家2018年的工作“小记”，心里跳动着飞舞着那一组组具有鲜活生命力的数据与文字——余老师神采奕奕的丰茂与伟岸仿佛就在眼前：今后的路，与时间赛跑，不忘初心，唯有进步，于你，于我，于他。

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