64.怎样通过集体使个性全面发展？
打卡时间：3月11日-3月12日
1.为什么说“只在一个集体中要找出能揭示、表现和发展这个整体的形式，是无法实现的”？
因为人是一个不可分割的整体，而这个整体在成员相互关系的组织上具有局限性。
2.如何通过不同的集体使学生的个性全面发展？举一两个例子说明。
01、建立学科小组，如文学、数学、音乐、图画、科学、计算机等小组，根据学生个人喜好来建立。
02、建立劳动小组，如技术小组、农业小组，这些小组按年龄建立起来的。如3、4年级的少年机务小组，5、6年级的少年机务小组，6、7年级的少年无线电技术小组，1、2年级的少年园艺小组，3、4年级的园艺小组，5至7年级的少年育苗小组，8至10年级的少年机务小组，等等。每个小组的学生少则8—10人，多则15—20人。
不管是学科小组还是劳务创作小组都要有自己的物质基础。学科小组有思想活动室或者图书室，在这里学生度过精神生活中最丰富、最充实的时刻，与书打交道的时刻，及马克思称为智力活动的时刻。劳务创作小组，有工作室、实验室和活动室，少年在这里完成劳动任务（设计、安装）。学科小组的领导人是教师；学科创作小组的领导人，或是教师，或是高年级学生。
03、建立艺术文化组，如业余艺术活动小组、文学创作小组、音乐小组、戏剧小组、文艺作品阅读小组。
在这里，学生表现和发展种种兴趣，这些兴趣不仅从美学方面，而且从道德情感和智力方面丰富了个人的精神生活。
3.你印象最深刻一句话是？为什么？
“劳动和通过劳动而创作，是发展个人志向、能力和才干非常重要的方面。”
“劳动创作就像智力的共同性一样，是把学生联合为集体的有利因素。”
“劳动是光荣的”，这句话老生常谈。今天再读再思，才发现确实是道理。如果学生只会读书，但不会劳动，那就是一只好逸恶劳的蛀虫。如果我们只会读书，不会劳动或不懂劳动，那我们就枉为人师。劳逸结合，这是真道理。所以以后的教学中，要想方设法让学生们热爱劳动，享受劳动。
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