儿童不仅是肉体上的存在，更是精神上的存在，儿童的精神决定着人类历史的进程，那么是谁在儿童的精神发展中起着强大的作用与影响呢？——监护者。
瑞典作家艾伦凯甚至预言未来的世纪将是儿童的世纪。历史上的许多教育学家心理学家曾通过各种实验证明童年时期受到的心灵创伤所造成的影响是慢性而持续，现在我们可以在很多的电视或新闻报道中常看到，很多精神存在疾病的人他们之所以有很多异于常人的行为都与特殊的童年遭遇有关，而这些异常行为都是被潜意识所支配着的，心理学家在多年的实验证明与心理分析中惊人的发现一个精神病患者的病因可以追溯到他的婴儿期。正是这些早期的有关儿童的心理精神研究证明才使得人们对儿童时期有了更多进步的认识。
回到现在人们总结过去与现在的各种实例经验，许多教育者（家长，老师）都很清楚的知道到童年时期对一个人一生的影响有多大。早在很久以前中国就有这样的一句俗语“三岁看大，七岁看老”这句话并不是随口说说它有它自身的科学依据，所谓三岁看大其实就是在讲从一个三岁的孩子的心理特点、个性倾向，就能看到这个孩子青少年时期的心理与个性形象的雏形；而从一个七岁的孩子的行为习惯和做事社交的表现中，就看到他未来一生的人生倾向。
那么现在我们就蒙特梭利老师的理论来谈谈如何做一个正真的教育者。我们在与儿童打交道过程中，成年人往往会的变得自私自利，或以自我为中心，他们习惯从自己的角度出发来看待与孩子有关的一切，结果只能使得他们之间的误解越来越多！成年人总认为儿童的心灵是空无一物的有待他们来填满，给予，指导。他们只知道站在自己的立场来看待儿童行为是否正确，一旦儿童偏离了成年人的方式他们的行为就将被定义为错误并且需要及时纠正！成年人并不知道每一个新生命降生时，它自身包含了一种神秘的本能，这个本能将指导它如何活动，形成什么样的特性及怎样适应环境。许多父母常对自己的孩子说：“宝贝你是这个世界上独一无二的存在的！”的确是这样，可是父母却常用用大众的教育模式来灌输教育自己的孩子，然后逐步将孩子灌输成大众的样子。每个孩子从降临的那天他便自带有自己独一无二的成长密码，这个密码中有他自己发展的方式和必须遵守的规律，这种微妙的力量一旦被成年人不合时宜的干预会阻碍这种力量的发挥，我们无需过多灌输，给予。并不是不管不顾任其发展，而是应该作为一个平静的观察者，当孩子发现需要我们帮助时我们可以给予适当的引导，但是一定要从孩子的角度给予引导，切不要自我为中心。
儿童具有两种秩序感，一种是外部的，它是儿童对他所在环境的体验有关；一种是内部的，它使儿童意识到自身不同的部分以及这些部分的相对位置。每个儿童都存在敏感期，秩序感的敏感期，语言的敏感期，数字的敏感期…一旦儿童到达该敏感期我们给予相应的刺激，儿童的吸收效率习得效率是非常有效的，如何把握好儿童的敏感期呢？首先我们可以借助一些科学数据，其次也是我认为更实用的，就是提供一个准备充分的环境，让幼儿自由去选择，一旦幼儿对数字感兴趣了那么他会主动走近与数字有关的环境中那么我们要做的就让其自由的选择尝试数字的游戏。
很多监护者常表现出一下行为：他们认为孩子就应该多睡，睡觉有利于他们健康，于是常常主动带孩子上床睡觉，睡觉是孩子的本能，他们困了自己就可以睡觉是无需监护者过多干预帮助的。孩子通过行走来认识周围环境，当他们学会走路时他们会有更多的发现与成长，这是他们重要的一步，成人这时该做的应该是观察与等待，而不是一味的帮助！与人类智力关系最密切的两种身体运动，是用来说话的舌头和用来工作的手的运动，成人常犯一个低级错误，他们总觉得儿童的手太过稚嫩，很多东西是儿童不可以碰及的，他们常说“不要碰”正是这些错误的观念和行为严重的抑制了儿童的心智发展，他们本该感受到物体不同的温度与重量，他们本该锻炼到自己肌肉的协调，一句“不要碰”他们失去了太多成长的机会！成年人需要耐心去等待孩子第一次接触的缓慢动作，只有你的耐心等待才可以赢得孩子的成长与成功，放下那些以爱的名义的帮助吧！用你的耐心来等待花开！
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