托起孩子的天性

托起孩子的天性

一晃很多天没写简书了。因为条件变了。原先我是边陪孩子写作业,边写简书。不过上星期开始,孩子写作业的速度有点快起来了。另外,老师布置的作业量也少了。导致我在教室里写简书的时间不够。

一天,放学去操场找孩子,发现他手里拿着2包零食在吃。奇怪,这零食哪里来的? 问他,回答说是高年级的同学送的。再问:”为什么他会送你2包零食:”,孩子说:”我以前经常有送他吃零食的,所以他今天就送我了呀!”

我听了很高兴。这孩子已经有了很好的与人相处的能力,慷慨,大方。然而,我几乎想不起,我是怎样教他这方面的能力的。

再一天,孩子中午打电话过来说:”爸爸,我鞋子衣服都湿了,你送把雨伞过来好吗?”我一听,就知道坏了,肯定是与同学玩水玩湿了。我带了一套全身的衣服,包括鞋子,袜子来到学校。一摸,全身湿透。就在门卫室换了全身衣服鞋子。没有打骂。孩子喜欢玩水,就让他玩吧。

玩水过程中孩子获得了很多的乐趣。只是辛苦了父母,还要去洗衣服。但是,我绝不会因为父母要多洗衣服，而去批评阻止他玩水。其实,很多时候,父母为了自己的方便,而去故意阻止孩子的玩耍（她们怕洗衣服）。而父母的阻止,却无形中阻碍了孩子的自然成长。

孩子衣服穿好后,顶着雨伞回教室。我看了他的背影一眼,刚准备转身回去。突然发现一个感人的一幕: 一个同学在雨中快速地跑着。路过孩子身边时,孩子马上把雨伞伸过去,遮盖同学身上。 同学比他高很多，孩子吃力地高举着雨伞。我怀着高兴的心情回去了。（一笑）

除了以上的品质，这个周末，我又发现更多。

周末，我拆了淋浴房，清洗卫生间。孩子主动洗水管。洗了水管，估计还在劲头上，就把家里的衣服都拿来。自己倒了些洗衣液在脸盆里，把衣服浸在水里，卷起衣服，小手伸进脸盆开始了。我也没阻拦他，让他洗。

中午，妈妈说做面条吃。孩子主动要捏面粉，卷面条。妈妈同意了，但是又怕孩子做不好，示范了几下，告诉孩子怎么去做。

孩子没有接受妈妈的建议，按他自己的方法去卷。他动作看起来很笨拙，没卷几下，边上的妈妈就说：“不行，你要这样做。”.她一边夺过他的翰面杖，一边示范给他看。孩子没接受,继续按他自己的思路,,刚卷几下,妈妈又说不行不行。,孩子反抗了,大哭。

我知道如果按孩子的做法，中午的面条估计是吃不成了的。但是我要支持孩子的探索。就对孩子妈妈说：“按孩子的思路来吧！做不好，没关系的。”在我的协调下，妈妈成功地协助孩子，卷好了面条。最后，孩子满脸的笑容，同时也是满脸的面粉。

注：太多的时候，父母没有从孩子的角度出发，为了省麻烦，少洗衣服，不“浪费”物品，或者为了不存在的危险，而阻止孩子的探索活动，扼制了孩子的天性和能力。叹！！！