我曾经是个刺头，爱钻牛角尖，学习成绩也一直处于中上游，但更深的问题始终存在，且不被真正深刻意识到。
直至多年后，我发现，虽然我能提出各种疑问，然而这不代表我思维多广阔，基础常识多扎实，更不代表我有能力去解决我所提出的问题，甚至我的怀疑也只是为了表现自己而提出的。
如果仅仅提问，谁都可以说上几句，然而，给出解决方案呢？或者说，在这一系列实践背后，策略的核心目的在于什么呢？
以前我从来不多想，因为有老师，有家长，有比我更优秀的人……但，他们给出答案就能教会我如何思考吗？并没有，我只在质疑的、怀疑的、否定的路上越走越远，从始至终，我从来不知道自己真正想问的是什么，如何提问。
很悲哀，很受伤，现实也很残酷。知易行难啊！
这是个大问题。提问很多时候并非出于好奇，而是基于发现，甚至都不在于求知，而只是一种我与他人不同的认同感。面对此提问，得思考一个问题:他尊重人本身吗？尊重老师或尊重自己。潜台词是，他真的知道自己在问什么吗？如果仅仅是为了问而问，相信，即使给出答案，也依旧不会满足，反而提出更多的疑问或质疑，实则他们可能什么也记不住。而从教育的角度而已，可能学会尊重人比掌握知识更重要，治学，重要的不是学问，而是运用学问的过程，掌握学问，学会思考。试问，如果与课堂知识无关，对于学生而已，是尊重了某个学生，但更多的学生呢？他们也会需要知道这些内容或者说他们也想听这些吗？再或者说，如果这样的刺头都能提问，更多的学生他们懂得如何提问吗？不好意思，我曾经就是这样的人，所以多说了。
这样的孩子很可能长不大。就像没有约束的自由，没有责任的自由，没有任何承担然后逃避。我自己就是这样，所以我时常反思，如果我早早学会更本真的东西，可能也不至于沦落至此吧。但，没有回头路，没有后悔药。用一句话说是，如果某人好高骛远，尽管吹捧他，成了你是功臣，即使不成，他也只会觉得是自己哪里做得不够好。但教育，更多的可能还在于如何认识自己，发现自己，然后正确的引导，继而不断前进，不断完善自身。
说白了，敢于提问固然勇气可嘉，但学会提问却需要训练和用心。如果问了一大堆无关紧要的问题，能收获至关重要的学问？是要懂得独立思考的人还是要积极提问的假把式，这是一个值得思考的问题。
最后一句，不能以大人的思维去和小孩对话，大人应该是能理解小孩的谈话的同时还肩负着引导、启迪的作业。
是的，我还没有清高到不谈钱，我也没无知到抛开现实只谈自己，很多时候专注于自己，更多的在于发现和认识，这却不是目的。就像以钱为目的，然后不折手段，这不是我的生命哲学。更多的是，仅仅是需要钱这个条件，继而才能更好地实现理想，故而需要钱。没钱，当然寸步难行，只要钱，也很可悲可怜，重要的是看清它原本的位置，从而才能更好地运用它，掌握自己。
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