开学第一课

2019.9.2

文/吕精娣

总想诗意地教书，诗意地走在语文课堂，诗意地引导学生走向语文，而不是把语文的万般灿烂只以分数的形式去呈现。

今天，2019.9.2开学第一课

今天——2019年9月2日，新学年开学的第一天，七年级语文的第一次课堂，我让自己的老学生（我已教了他们一年）打开了课本，写在黑板上以下问题：

开学第一课

1·七上语文课本上一共有几个单元？你发现每单元的最后一课都是哪类题材的文章了吗？

2.本册书课外古诗词共有几首？请写出诗词的题目和作者。

3. 本书要求我们读的名著是哪一部？请写出书名、作者，文中的主人公及你最熟悉的情节。

4. 请如实回答，这个暑假你读课外书了吗？都读了哪些课外书？请写出书名、作者、主人公及自己的阅读感受。

5. 请说说步入七年级后，你对自己语文学科的要求。

开学第一课

孩子们看过问题后，认真地翻看过书，接下来教室便只剩下一片书写的“沙沙”声。

开学第一课

我来回在教室里巡视着，发现孩子们在试卷纸上不停地写着，密密麻麻满满当当，连停下来思考的时间都没有，只顾专心的在纸上写着，写着……我很欣慰，因为看得出孩子们假期认真读了书，还达到了阅读量。俗话说得好，读书破万卷，下笔如有神嘛！

开学第一课

语文，应该成为大语文，而不是把它仅仅局限于课本和试题。放开去阅读，博览群书，收放有度；放手去写作，行云流水，以笔书心！

我近段时间一直在思考农村教师的专业成长之路该如何去走，我不断地设计一个方案，然后又去推翻，接着继续设计……因为我要的是脚踏实地的效果，这与流于形式的做样子绝无关系。

  雏形在脑海，没有思考成熟我就不会贸然去实施。

我现在只能用叶澜教授的话做结：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就有可能成为名师”，认同此语！