先让孩子自主，然后再谈学习。

先让孩子自主，然后再谈学习。

船长课程摘要：不能做短视的父母，要着眼孩子一生的学习规划，激发孩子的想要，而不是继承你的遗憾。尊重当代儿童的心理需求特点，从实现孩子的自我需求出发，建立和保护孩子的价值感。把自主权还给孩子，而不是去包办孩子的人生。

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从教育的目的上来看，有长期规划的家长，能够给孩子在学习上事半功倍的助力。我在给我女儿做启蒙计划的时候，看了很多书听了很多课程，从幼儿不同阶段发育标准去判断她能接受的内容。尽可能少而精的选择，比如英语、音乐。同时我也会根据她的反应来判断是不是要结束，保证她可以在相对愉快的心情下接受新的知识。听了船长今天的课，我最大的一个感受是，父母要做孩子的榜样，嘴上说的要求，远没有以身作则的影响来的有效果。同时，与孩子一起探讨和制定自我目标，再从目标规划步骤，反推到需要建立的核心学习内容。再细分每个阶段能够达成进度。这样轻轻松松的就能完成学习计划，孩子也能从中找到学习的成就感和乐趣。

我现在工作内容刚好是与青少年儿童家长打交道。所以虽然我的孩子年纪还小，但是今天的内容，我却十分有感触。我接触到的大部分家长，是外来务工人员。与我们熟悉的留守儿童有所区别的是，也有一部分孩子是与家长一同生活在求职地的。这些孩子虽然可以避免与父母分离，但是他们也会面临另外的问题，没有办法去掌控自己的学习地。跟随父母奔波，父母在哪儿，就求学在哪。这些学生的父母普遍反应，孩子的学习缺乏主动性。其实也能理解，孩子们的精力都被适应新环境分散了。虽然这是特殊群体，但是也能从一个方面来说明，为孩子稳定的学习环境有助于提高学习效率，避免客观因素分散精力。有些家长为了家庭目标频繁为孩子转学，从长远角度看还是存在弊端的。

为孩子准备客观学习环境i，做孩子学习路上的陪跑，而不是越级去做司机。如果孩子连自己在前往何处都不知道，更遑论去明白自己学习的意义，对于现在的孩子而言，传统的学习意义已经无法驱动他们，更深层次的自我需求和社会需求才能帮助他们完成自我画像。找到自我实现的路径。

我想从今天开始，我更加坚定了先去提高自己的学习质量，再来谈如何影响女儿来跟上步伐。这样我也找到了我学习的内驱力，还有什么比跟女儿一起变优秀，这个目标更能吸引一个母亲呢？所以先从自我做起，把人生的方向盘还给孩子，如果我们可以吸引她与我们同路，那说明，这个父母当的还算成功。