原以为假日的时光应该是惬意的：家务劳动之余，能够轻松地读一下我早就计划好的书目一一管先生的《小课题研究》。可是如今放假已逾十天，我却连打开都没有打开，是我懒惰了吗？自认为若以一个“懒”字论本人还是有点冤枉的。
放假前，参加了张爱敏老师的工作室，与大家一起读书、一起交流、一起分享，在这里，学到了很多知识，受到了很多心灵启迪，也拓宽了自己视野。时常能感到自己在某些事情的处理中存在的问题，从群友中汲取灵感，碰撞智慧的火花。他们都在跑，我怎能掉队？于是，我也急行军，并在队伍里享受着跑的乐趣。但由于我入队较晚，大家共读的李镇西老师的《爱心与教育》已至尾声，而我在微信读书中正读着《仰望星空魏书生》，加上我有个不喜欢半途而废的毛病，只能等读完了魏老师，再去赏析李老师的大作。尽管我很喜欢群里大家的分享的氛围，可处于深潭之中的我听着真的是蒙顶了。
落后了，怎么办？补课！恶补？不行！《爱心与教育》叙写的都是感人至深的故事，我需静心守候这片心灵的田园，慢慢读，细细品。在阳台上掷一个方凳，沐着明媚的阳光，读着启迪心灵的美好，悠然自得之。
早就有一个想法，带一帮喜欢写字读书的孩子，与他们志同道合，享受童真童趣、享受心灵的共鸣。共读一本书，共写一个话题，引导孩子坚持不懈的努力，让书香浸润他们的心灵。这个假期我终于实现了这个愿望，带着一个开始十人、现在已是十六人组成的小团队，大家在家练字、读书、写作业，用半小时提交群里，因为这群孩子的自律性较强，所以我只在某一天让某些孩子做偶尔的抽查，或给所有孩子布置用语音读一读书中最感人的地方，或给某个孩子布置一项点评当天群里小作文的特殊任务。这群孩子的优点是都能积极主动去做，缺点是很少有人问问题。明知道他们不是什么都会，可就是没人提出问题。这代表了什么？代表着学习状态的被动，而我希望激发他们的兴趣、激起他们年轻人的斗志，可惜的是还没找到开启孩子们主动性的钥匙，哪怕是以解散群相胁迫也没能成功。是今天的孩子状态本就如此？还是我不会调动？
与孩子们一起共读一本书，第一阶段读的是《钢铁是怎样炼成的》，第二阶段读《傅雷家书》。为了把这两本书的灵魂镌刻在孩子们的心灵深处，我需要与孩子们一起读、一起写、一起感悟，尽管这两本书在很久远的年代里都曾读过，可是要读出新的感受还需要自己重新在这些书中再次行走，而开启这个宝箱需要时间作支撑。
我啊我，是否该埋怨一下自己的多事？又是假期，还在跟时间赛跑，还在跟孩子们比赛，成天忙的不亦乐乎，宛如一个老顽童，在书海中寻找着颜如玉，尽管连黄金屋的影子都没遇到，但还是自我感觉很美，拥抱着每一天，体验着每一刻的成长中不同的拔节声。
生命就是这样延伸的，象鲁迅先生所言：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。也象奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》中的那段名言一样：人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次，人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不会因为碌碌无为，虚度年华而悔恨，也不会因为为人卑劣，生活庸俗而愧疚。
追求人生无憾，实现 无憾人生！
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