调皮是很有“个性”的， 他们的这些个性恰恰体现了创造性人才的突出特征。正如阿莫纳什维利所说的:“没有儿童的顽皮，没有顽皮的儿童，就不能建立真正的教育学。”因此，在面对班里的“调皮”时，我们不仅不应该厌恶、排斥，而应该正确认识到他们身上的独特价值，并用发展的眼光、开放的心态、正确的培养方法来引导调皮，使他们身上潜在的独特价值得以充分发挥，让他们的世界充满着传奇色彩。
236马上期末考试了，为了期末考试，颗粒归仓；期末工作，打结盘点。我给自己设立了一个期末目标——期末考前日志。
从2022年6月28日开始，走动式管理，记录看到的情况，给看到的情况，定位、思考、联想，适时使用。
看看时间与项目：
1、早5：50起床，6：30到学校，转一个级部早读，每个班级，看值班人员；
2、白天三个级部高一、高二一、高二二，选一个到各班转一圈，站听一节课；
3、五个10分钟，一个最前，4个最后，每天选一个去看；
4、看看级部学生作业上交情况，老师批改情况；
5、问问学生作业量，完成情况，纠错情况，意见和建议；
6、与老师聊聊，工作量、学生掌握情况、怎么更好；
7、校园转一圈；
8、看看晚自习；
或者看学生就餐情况，看学生午休，看午休期间教室的学生；到门口迎接学生午休后回教室，
考前日志内容：
1.总结自己一天的看看完成情况；
2.列表明天应该做的主要工作；
3.每天必须看的情况汇报、回复；
4.考虑一个级部教学管理的不足之处，并思考商量改善的方法与步骤；
5.反思自己一天工作失误的地方；
6.了解行业动态及相关教育政策的变化；
把目标放在这里，是为了更好的完成目标。
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