2024年2月1日，周四，多云。
下午快些下班时，大傻子发来消息：我拿到车了，现在去接你，到了给你信息。
下班到楼下坐车，一路上聊天，大傻子说晚上带孩子出去玩玩，我说好啊，天气回暖了，孩子们也好久没去公园逛逛了。
快到家时，大傻子又说道：“哦，昨天是小宝的生日，我忘记了，等下定个蛋糕。”
晚饭后，一家人出门到胜利商贸城逛逛，大傻子一手牵着一个孩子，在前面蹦跶蹦跶，两个小家伙喜欢这样牵着爸爸的手，三个人一起蹦蹦跳跳。
他们去买蛋糕，我在文具店买了画画日记。
点蜡烛、唱歌、吹蜡烛，弟弟吹完蜡烛，爸爸再点上，唱歌，可可吹蜡烛。两个小家伙都很喜欢吃蛋糕，可可喜欢水果多一点，阿轩喜欢奶油多一点。
可可看到我给她买的日记本，很开心，我简单的跟她介绍了日记本的功能，一面画画，一面写字，她现在还不会写字，就用画画记录，写字部分我可以帮她，她说，我写。
我趴在床上看了两分钟手机，可可就拿着日记本和笔进来：“妈妈，我画好了，你帮我写字好不好？”
“好啊，想好了要写什么吗？”
“额，想了一些，我先说给你听，边说边想，好不好？”
“好。”
可可把要表达的意思讲述了一遍，再讲第二遍的时候，有些意思跟前一遍就有些偏差，她自己也意识到，边说边想边改。
“可可，在下笔之前，要把想表述内容，大概想清楚，思路清晰了，才不会变来变去，边想边写的话，如果写错了，后面就不好改了，你再想一想，捋清楚怎么写，想好了再说给妈妈，好吗？”
“好耶。”说着就蹦蹦跳跳跑出去了。
两分钟不到，又跑进来：“妈妈，我想好了。”
立马起身，穿了拖鞋，跟着她出去，在书桌前坐了下来，她在我旁边坐下来，用手指指着第一行第一个格子，说道：“妈妈，这里写‘今’。”
“作文开头不能顶格写，要空两格，从这里开始。”
“哦，可是，为什么呀？”
“这是写作文的格式，顶格写不好看。”
“哦，好吧，那就从这里开始。”可可的手指指到第三格，开始讲述：“今天，爸爸带我和弟弟到蛋糕店买了一个蛋糕，给覃穆轩过生日。”
“这里要另起一段，空两格再写，从这里开始。”我指着另起一行的第三格说道。
可可又问道：“为什么要分开？”
我解释道：“因为写完了一段话，就要另起一段，另起一段，就要空两格。”
可可继续懵懵的问道：“什么是一段话？”
“一段话就是一句话或者几句话组成的，表达一个意思，意思表达清楚了，这段话就结束了。”
“好吧，那就从这里开始。”第一次讲这些复杂的知识，小家伙还不能理解，但她还是听我的意见，另起了一段：“我很开心，是因为弟弟又长大了一岁，而且懂事了，可爱了。我为他开心，他也能帮我做很多事。第一……”
“可可，这里又要分一段了，弟弟做事是另外一个意思了，跟上面的段落分开来，这个段落单独写弟弟帮做事。”
“好吧，那就从这里开始。”可可指着另起一段的第三格，继续说道：“我为他开心，他能帮我做很多事。第一，他可以帮我收玩具，还可以帮我收书；第二，他可以帮爸爸妈妈扫地、拖地；第三，他会帮爸爸妈妈捶背。”
“弟弟‘帮做事’这段说完了吗？”我问道，之前她的讲述，就是排到第三，而且第四第五排下去，就显得有些累赘了。
“妈妈，感觉还没说完，弟弟还会帮忙做很多事情。”
“嗯，我知道，弟弟帮做的事情很多，但是我们不用全部写出来，要挑重点来写，什么都写的话，是写不完的，差不多的事情就总结一下，比如扫地、拖地、洗碗，就是做家务，对不对？”
“对。”
“我们每天都做很多事情，但不能样样都写，写日记就是要写重要的、记忆深的、印象深的，比如今天你画的画就很好，早上起床、洗漱、看电视、玩玩具、出去玩、买蛋糕，这样一看就很清楚，一天的事情，还有吃饭啊，穿衣服啊，这些就不用写了，你说对不对？”
“对。”
“所以，写完了弟弟帮做事的一段，接下来要写什么呢？”
“写我很开心，因为我和覃穆轩是好朋友，他长大了，懂事了，所以我很开心。”
“嗯，可以。”
按照可可的讲述，写完了一篇日记。
见前面还空着一面，提议可可把今天妈妈帮她买日记本的事也记下来，她和爽快的答道：“好耶，我来说，你帮我写。”
“今天……”可可刚说出口，就拉着我的手停住：“等一下，这两个字，我会写，我自己写。”说完，就拿过旁边的《一句话日记》翻起来，便翻边说：“妈妈，‘还小’（《一句话日记》的第一篇文章就是《还小》，阿轩阅读打卡的时候，基本读这本书，每次阅读都要从第一篇开始，孩子们不知道书名，就用第一篇《还小》来代替这本书，每次提到这本书，就说‘还小还小’）里面有‘今天’这两个字，我照着书上写。”
“哦，好吧，你写你会写的，不会写的我再帮你写。”
可可照着书本写完“今天”两个字，便让我帮她写：“妈妈帮我买了一本日记本，我很开心，是因为我能记下来每天生活的情况。以后，我每天都要画日记，讲给妈妈听，妈妈帮我写，等我会写字了，我就自己写，谢谢妈妈！”
这算是可可写的第一篇日记，我也在日更，我们一起努力吧。
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