9月的第一天，9点，全校老师准时到达会议室，我们以校本培训开启新学期的发动机。早上没吃早餐，在校门口的小店买了一笼小笼包，坐在会议室的最后排趁着会议还未正式开始悄悄地吃几个。
今天的培训主要是详细解读教学常规和教研安排，李主任非常细致地讲解了市局对于教学常规的要求和本校的常规检查要求，从如何备好课、如何上好课到作业布置和听评课事无巨细详细解读，尤其重点突出课堂管理和督查，这期间既表扬了我们英语组全体教师在教案和教学反思撰写上的用心，又点出了我们组在课堂管理方的不足。这学期我们英语组的老师要继续好好发扬有点，改进不足。不足：一个是作业的次数，数量上要提上来，当然也要注意质量；其二是课堂的管理，纪律是个大问题，当然光靠我们英语教师是“一头热”，要联合班主任共同发力。既要有“我的课堂我做主的底气”，也要有“合作共赢”的具体策略。
丁主任的培训主题是“聚焦核心素养，深入理解课程标准”，非常专业又通俗地讲解了何为“核心素养”、各学科的核心素养如何解读并落地。她建议全体教师“以终为始”进行结构化教学。丁主任细化了集体备课的四个步骤，给老师们明确了集体备课的路径，即：个人专研-集体商讨-形成教案-个人二次备课。针对教研用双线四阶段教研模式给老师们明确了方向。何为双线：线上+线下。何为四研？一研课标，找支点，同辈一节课；二说课标，聚焦点同说一堂课；三悟课标，抓重点，同评一堂课；四用课标，生长点，同上一堂课。一切以课标为参照，以课堂为原点，开展教研活动。具体如何实施丁主任给我们展示了教研活动的时间轴，9月为课标培训，开展阅读教研公开课，进行阅读考核；10月新进教师展示课，活动形式为骨干教师示范课+青年教师评课，推动诗词诵读教研课；11月以同课异构形式开展青年教师赛课+学科特色实践作业设计竞赛，12月送教下乡，突出音、体、美课教研，并开展核心素养检测活动。没一个月都有丰富的活动，活动的主题也是非常突出。最后还强调了学校的阅读活动“共读一本书”的具体实施方案和步骤。
说实话这些内容听得老师们头大啊，活动真的很多，一件件落实下来，老师们肯定会是很累的，不过丁主任说了这些活动并不是每个人都参加，这学期一部分人，下学一部分人，重点是帮助老师们提高教研能力和帮助青年教师的快速成长，这倒是让一些老师们松了一口气。
培训结束，校长又做了总结和补充：主基调不变、三不三抓，两个坚持。哈哈，校长们的发言总是言简意赅，归纳性极强，当然每个方面都进行了详细说明的，我听了意思是明白了，就是没有详细记录而已。他特别突出了市教育局的相关部门对老师们的课堂督查，这学期的听课会邀请名师工作室的成员进行更加专业评定，带荣誉证书走，对于优质课直接颁发荣誉证书。老师们笑了，不过我倒是听出来一点讽刺的意味。老师们要上好课居然沦落到要靠荣誉证来引诱了吗？
培训完我的头已经不是我自己的了，痛得厉害，看来有点“消化不良”。下午儿子放假回家，车做到祁东，我们得开车去接他，中午好好休息休息。
晚饭前，我、老公、儿子，我们仨都去理发了，9月第一天，用全新的面貌来迎接，女儿坚决不去，她喜欢的长发。（1275）
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