今天是开学周的最后一天培训，有了昨天的倾心付出和提前预见，整个组织过程比较满意。
上午区教研室各学科教研员准时到达，稍作休息，立即进入各学科组进行工作指导。各学科组在行政组长有序安排下，井井有条进行着，本次视导工作，主要采用备课组长前期“研课标、研教材，研中招试题和九年级一轮复习计划”汇报，然后教研员针对这三项工作给出指导性建议和意见，最后采用沙龙形式，老师们抛出前期活动或者自我思考过程中产生的困惑，教研员解疑指导。在巡视楼层的过程中，一方面感受着某些组内那种热烈而不张扬的研修氛围，一方面聆听着教研员们耐心细致的手把手调教。双眸凝视生怕错过蛛丝马迹的，面露微笑频频点头示意的，倾注笔端留下印痕的，直接站立分享交流的，组内畅快讨论哈哈笑笑的，打破砂锅问到底直击问题存在的……热气腾腾，牛劲儿十足，忍不住在想:下次的今天要早些到来呀!给我们这些勤奋踏实的老黄牛指点迷津一二，昂头有方向，低头有踪迹!
趁着间隙，和教研员们沟通本次研修活动，如拨云见日般，活动组织要考虑针对性和实效性。所谓针对性，个人理解为:培训对象的群体专业化，培训内容的对象化，培训时间的合理化，解决问题的精准化；所谓实效性，个人理解为:了解培训需求后再进行培训，培训内容注意是解决参训者的目前问题或极有可能是可能出现的问题，培训后注意培训对象是否消化、吸收，注意跟踪参训者随后工作中的成效性，注意这些理论性的内容在具体操作后给参训者带来了哪些提升!
下午召开期末质量分析会，先有教学服务中心对本学期教学业绩做以整体分析，整个学校的情况，不同年级不同学科的情况，老师们对于学校的整体进步感到自豪，单位好了，老师们更好了! 然后是分阶段期末质量分析会，不同年级根据各年级自身特性和呈现出来多姿多彩，由年级主任主持共同分析得与失，得乃功之所外现，失乃功之暂时搁浅，给老师们以希望，给老师们以冲刺的劲儿，给老师们看到前方曙光的慧眼，乃不断攀升，打破禁锢之底色。
有人说，成败在一瞬间。我则认为:成败是隐藏着的某种现象的定时爆炸。
今日仍问自己几个为什么:
1 为什么今天在提出问题的时候，会得到教研员的认可?
一方面得益于前期活动的组织和个人深入参与此次活动，另一方面得以于自己对目前英语教学的“不满足”
2 为什么今日活动得以较为顺利进行?
一方面逐步增强自我思考一件事的全面性逐步提升，另一方面取决于教师发展中心团队的分工合作，更为重要的是各组行政组长、业务组长和备课组长的密切配合和他们那颗积极向上的热心。
3 为什么活动结束后没有问题的遗留?
因为结束之后，逐一到楼层检查电灯和一体机是否关闭，是否有老师东西落下
把每一个“今天”过的和每一个“昨天”不一样，这还真有点意思！
又是一个未知日
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