——记2021全国教科版小学科学新教材远程培训研讨会
为使科学教师更好地理解和把握新教材，了解小学科学教育发展趋势，8月16日—18日，五莲县实验学校、行知实验小学、许孟小学组织学校专、兼职科学教师参加了2021年全国教科版小学科学新教材远程培训研讨会。
根据教育部教材使用要求，2021年秋季学学五、六年级将使用新教材。此次培训分别就五、六年级上册进行了培训，既有科学家团队又有教育专家团队和一线教师团队，他们对如何在教学中有效落实课标理念等有关问题作了详细的讲解，针对教师在实践中可能出现的问题和困惑进行了解答和说明。
五莲县实验学校团队
本次研讨会老师们学习劲头足，非常认真。通过学习，让我们体会到了：教师要立足学情，深挖教材的编写意图，合理设计教学过程，这样才能让我们的科学课堂在满足学生需要的基础上更加多元，真正满足素质教育的要求和发挥科学课堂的作用。教师要用教材而不是教教材，我们应当学习如何更好地理解和把握新教材，积极推进新教材的使用，凝心聚力为孩子们打造有结构、有逻辑、有乐趣、有体验的科学课，努力为提高学生的科学素养打下坚实的基础，让师生共同开启“讲科学、爱科学、学科学、用科学”的新旅程。
本次研讨会为科学老师们奉献了一场科学盛宴。会议内容丰富，信息量大，强化了我校科学教师对新教材的正确理解和内容的准确把握，帮助教师用整体观念相应调整课堂重点。今后的教学中，莲实教师们会把此次研讨会的理念积极内化，以新版小学科学课程标准为导向，积极推进新教材的使用，服务学生，为提高学生的科学素养打下坚实的基础。
行知实验小学团队
8月16至19号，进行了为期三天的教科版科学新教材培训，我校所有科学及数学老师参与了本次培训，在培训过程中老师们认真学习，积极反思，下面是我校老师的感悟及收获。
于曰坤老师：通过为期三天的科学新教材培训，我对五六年级的科学新教材有了全新的认识和理解。对新教材的编排特点和设计理念有了深入的理解。通过专家的讲解和试教团队的介绍我对科学课的上法有了更清晰的认识。在上每一节课前需要对学生的认知水平进行前测，从而更好的进行教学。
许静老师：通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的操作技能。在科学的探究过程中，教师不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究科学的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。
郑泽爱老师：通过此次科学教材培训，使我对如何进行科学教学有了较深刻的认识。科学和其他学科不同，更注重于动手实验。教师应有理论教学与实际应用相结合的教学理念，每一个实验自己都要提前做一遍，甚至是N遍，只有把实验“吃透”，才能指导学生去做实验。
庄晓敏老师：作为一名科学教师通过这次培训，了解最新的科学教材，得到最精确的教材解读，深入最先进的科学课堂！通过这次学习将学到的新的教学方式和方法，会在今后的教学过程中加以利用，融会贯通，举一反三，把最适合的方法用到我们孩子身上，要培养他们科学家思维，养成发现问题、分析问题和解决问题的主动探究习惯。像徐春建老师说的，每一堂课都要搞清楚核心目标，基于学情考虑，可以弱化某些内容。搞清楚用教材教，还是教教材。
徐慧老师：通过此次科学新教材培训，使我更加深刻的认识到科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动，让他们自己提出问题、解决问题，这样的方式比单纯的讲授来的更为有效。此次培训学习的时间虽只有三天，但收获却颇多，将理论应用于实践，将实践联系于生活，才是关键所在。
邬明君老师：通过培训我感觉实施科学的教学策略有以下几点:1.要创造情景，激发学生的好奇心，引起学习兴趣和求知欲。2.教师要重视学生主观能动性，注重学生的思维训练。引导学生尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究，并从中体会创新的乐趣。3.培养学生严谨的科学态度，能运用科学词汇准确地表达自己的观点，大胆发言和善于倾听。4.多媒体的运用要恰到好处，起到雪中送炭、画龙点睛。
王香老师：为期三天的网上科学新教材培训，通过各位专家的讲解我对五六年级的科学教材有了整体的构架，知道了科学是怎样的一门学科，认识了科学课在小学教学的重要地位。更重要的是试教老师的详细讲解，让我明白了怎样上好一节科学课。要想保持学生对科学课的兴趣，老师要把科学课每个活动设计的难度稍微高一点，而且根据教材内容适当拓展新的知识点。
牟善排老师：通过此次科学教材培训，使我对如何进行科学教学有了较深刻的认识。科学和其他学科不同，更注重于动手实验。此次培训安排了示范的实验课展示，使我更加直观的看到了实验课的组织和安排，如何上好这些常规实验课。这些探索性实验，指导学生操作观察，分析实验结果，不仅有利于拓宽学生视野，更有利于学生深入领会课本的理论知识。这样不仅使学生学的兴趣盎然，学得主动，而且真正理解了概念、掌握了方法。
秦晓芳老师：作为一名科学教师,必须具有渊博的知识,熟练的实验操作技能,良好的思维品质，更应该掌握现代教育教学理论，掌握现代教育教学技能。学生学习科学应该是主动参与和能动的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。让学生自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。
牟心蕊老师：通过此次科学教材培训，使我对如何进行科学教学有了较深刻的认识。科学和其他学科不同，更注重于动手实验。此次培训安排了示范的实验课展示，使我更加直观的看到了实验课的组织和安排，如何上好这些常规实验课。科学实验是研究自然现象的重要手段，也是培养学生动手操作能力的重要途径。这些探索性实验，指导学生操作观察，分析实验结果，不仅有利于拓宽学生视野，更有利于学生深入领会课本的理论知识。
许孟小学团队
为期三天的教科版小学科学新教材远程培训会圆满落幕，三天的学习中，专家们精彩的论述、深刻的剖析，为我们打开了一扇科学教学的新天地。真的是受益匪浅，让我领略到了优秀教师的讲课风采，学到了宝贵的科学教学经验。课后，教育界的专家进行了点评，还安排执教者、点评专家与观摩教师互动，活动学习气氛热烈，洋溢着浓厚的学习氛围，让我感触颇深、收获颇多。不管是对教材的把握，课标的落地，还是教具的制作，各位专家以及试教团队们都给我们进行了详尽的解读和引领。作为一名科学教师通过这次培训学到的新的教学方式和方法，会在今后的教学过程中加以利用，融会贯通，举一反三，把最适合的方法用到我们孩子身上，要培养他们科学家思维，养成发现问题、分析问题和解决问题的主动探究习惯。另外，很赞同徐春建老师的话，每一堂课都要搞清楚核心目标…基于学情考虑，可以弱化某些内容。搞清楚用教材教，还是教教材。俗话说得好：师傅领进门，修行在个人。接下来就需要我们的智慧扎扎实实地开展课堂教学，力争用教材教，而不是教教材，让可爱的孩子们遨游在美丽科学的课堂上、真实验、真探究，使他们形成良好的科学素养，为小学段科学学习打下良好的基础。
这次学习引发的反思能成为我们不断前进的动力，能成为我们坚定航向的指路标。只有把学到的知识技能转化成自我前进的内驱力，我们才会在教学中有所成。
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