工作坊中老师设计的一个排列展示，专为即将入学的老师和孩子们，展示了一个全新的排列视角: 我们同在一起。
陆续上场的代表是：孩子、孩子同学、老师、功课、爸爸和妈妈。移动过程中，孩子和孩子的同学很快走在了一起，牵起对方的手，一起正面对着老师。老师代表开始最关注功课和孩子们。功课代表不愿意被关注，一个人躲得远远的。妈妈也很关注老师，没有看到孩子，爸爸关注孩子，但一直追随妈妈的脚步。
这时，老师的爸爸妈妈代表被请上场，站在老师的身后。贺老师引导老师代表面对爸爸妈妈做一个成长和分离，重新转过来身来面对学生和功课，接着排列师请孩子的爸爸妈妈站在孩子身后支持孩子。此时老师代表说她内心的感受有了改变，更关注孩子而不是功课了，而且看孩子的眼光也柔和下来。在看到孩子背后的父母代表后，感觉学生代表不再是一个孤零零的人，对他有了更多的尊重和理解。孩子在感受到老师的改变后，牵着同学的手慢慢地走向了老师，最后和老师站在了一起。
这个排列，给我了三点启示：一是作为孩子的父母，要关注的始终是孩子本身，孩子只有得到父母的关注和无条件的爱，才有力量去面对自己的未来的部分，包括功课、老师。不要总想着要帮孩子去关注功课和老师，这些外在的帮助，反而令孩子失去了内心成长的力量。二是作为老师，只有自己内心丰盈，充满了被支持和爱的力量，也才有力量关注到学生，并能够给予他们爱和尊重，那么老师对待学生的态度由生硬变得柔和，方式方法都变成了学生喜欢的方式，自然师生关系融洽，学生们也没有对抗，变得合作和上进了。三是学生代表在排列中，也更加体谅和尊重老师，意识到原来自己是可以和老师一起成长的，原来彼此相伴的过程中都会变得越来越好。相信他们在入校以后，会更珍惜同学情谊，更理解尊重老师。
我们同在一起！不管是学生还是老师，我们每个人始终和我们的家族同在，我们接受着家族给与的支持和爱，内心才有了勇往直前的坚韧和力量。
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