今天是德育培训第三天。
上午刘静老师讲特朗普上台后的对华政策以及中美关系。帮我们梳理下中国当前的国际形势。
中午饭毕，抽空给孩子爸视频。他们也刚吃了饭。俩宝正玩呢，看到我可能是爸爸正抱着的原因吧，老大这次终于没有哭。倒是小辰辰，在让他叫妈妈时，一直往后躲还不住地摇头。他爸就匆忙挂断了视频，大概是怕惹哥俩伤心吧。
下午，组织观看《厉害了，我的国！》。组织者仿佛看透大家心思般，特意通知下午要点名。影片内容是《辉煌中国》的浓缩版，连主题歌都一模一样。
而老师们的分享却特别打动人。尤其是最后这位“党委”老师。他的话尽管简短却饱含深意，蕴含着人生哲理。他说，首先，只说人好。尤其是在陌生人面前，因为，不知道自己说的话会以什么形式传给别人。或者，一个说人坏话的人，会给别人留下什么好印象吗？接着他还说到，要学会借力！（我觉得这个非常关键。一个人要学会寻求帮助，学会变通。）他举例说有老师找他，而他会去找领导说有某校老师来咱学校调研！这样以来，自己的困难解决了，领导还很开心！
其次，什么都对。领导永远都对、学生永远都对。即使在孩子犯错时，先接受事实，化解掉孩子心中的对抗，再说什么话，对方比较容易听进去。也叫同理心。（我还觉得可以理解为，接纳事实，允许别人做他自己。尊重对方，无论是领导还是学生。或者，对任何人都满怀着爱。就像大自然的阳光和雨水一样，没有分别地对待万物。）再者，要有喜悦心。（就像有则故事中所说的那位智者所说一样：好啊，这是好事啊！无论遇到什么事，他都这么说。他真是位了不起的人！开悟了吧！也就是说一切的发生都是最好的安排，我们都怀着喜悦的心情接纳它。）就拿自己来说，当别人把自己推出来发言时，尽管本来不是自愿的，但既然是这样，那也很好啊，正好有这么一个发言的机会。最后，不要放大责任。（我的理解是，我们每个人都不是超人，比如做妈妈，不要苛求自己完美，也是60分妈妈最好。）做教师的，学生不成功，是你教师的责任吗？你负得起这个责任吗？（说得太好了！所有孩子的失败都归结为学校教育的问题，学校教育是万能的吗？跟父母有关系吗？跟家庭教育有关吗？）
另外，也有很多同仁吐槽学生如何如何，在座的各位都深有同感，爆发了阵阵掌声。大家都觉得作为中职院校的教师，没有得到应有的尊重，甚至被学生当作空气。课前大量的备课、做课件，到课堂上，没有达到应有的效果，或者是学生毫无反应，教师只有满满的失落感！
是啊，我也常常被这些挫折感所袭击。而正是这些痛苦，才促使我们去进一步反思，我们课前备课，备学生了吗？你考虑到自己的教学目标了吗？跟学生达成共识了吗？有没形成共同的愿景？还是仅考虑到自己的教学任务？你的教学目标跟学生的目标匹配了吗？
当教师的要求不被学生接受甚至不被学生理睬时，我们是否可以调整下角度，或者方式？当没有所谓师道尊严时，当学生连基本的礼貌都没有时，是否更说明，可能我们需要调整下教学目标呢？一方面，他们还不能理解所谓的师道尊严，也或者，他们不屑于去尊重老师，因为他们自己的尊严经常被老师们严重践踏，为什么反而要求他们来尊重你？可能会有老师喊冤，我可从没有如何做过。可你有展现你不同于那些老师的一面吗？也就是我们接下来要说的另一方面，你让孩子们看到你的人格魅力了吗？
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