读【我的教育观】九/十/十一/十二 心得体会

“数学阅读者”0028 李芮丽 第 8 天

2018 年 10 月 29 日 星期一

（1）读原文：【我的教育观】 九/十/十一/十二2

（2）写心得：

今天读完这部分教育观，首先让我再次对好课好老师有了更深刻的理解，有人说，三流的教师教知识，二流的教师教方法，一流的教师教思想，看了华应龙和李烈老师的案例，我想一流的老师一流的课堂一定是行如流水，润物无声。好的老师课堂上教知识教方法教思想更是教生命，面对每一个不一样的孩子如何去进退自如，如何去尊重孩子，呵护孩子，需要我们对这一个个生命个体去心存敬畏，去悉心呵护，在课堂里种下太阳，让孩子有生长的力量。其次是把课堂放手还给孩子，保障孩子的自主学习权。华老师给了详尽而可操作的建议，上课时掐掐表，把课堂的时间还给孩子，让孩子多说多写多思多做，上课时注意站位，不要牢牢守在讲台，多巡视，多侧站，多蹲下来看看孩子，讲台展示交流的机会还给孩子。上课时根据情况引导孩子对孩子进行适时介入，追问，评价。关键点，教师介入进行必要的指导。也就是需要老师勇敢的退，适时的进，把握住关键时刻。最后李烈老师的引领课案例《两位数乘两位数的笔算》的算法多样性也给我留下深刻思考。今天刚好我在教学四年级上册的三位数乘两位数的笔算练习课。有一道题是比较两个算式结果的大小，并用大于号小于号或者等于号连接起来。在这个题的讲评过程中，我留了足够的时间让学生思考，然后全班进行展示交流，并重点说说你是怎么想的，我们班的孩子也给了特别精彩的分享，结合具体情境，根据实际需要进行了口算，估算，观察转化等，方法多多，并且一个比一个简单。我也由此联想但可能平时我的课堂太快了，或者太满了，总是赶教学进度，为了完成教学计划，更多的是注重了知识和方法的传授，思想的渗透并没有达到理想状态，并没有尊重孩子的接受能力与自我探究能力。这是没水平得课堂。今后要放慢一点，静待花开，孩子会给我们惊喜的。2

（3）尽己责：2

（4）不抱怨：2

（5）不说谎：2

总计：10

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