明白了什么?教孩子意识到时间
没有记录就没有发生。通过记录我们明白时间到底去那里了？
时间管理是孩子自己的事，而不是家长的。
如何意识到时间？把具体抽象的时间具体化？
1.和孩子体验玩游戏，神奇1分钟。电影，游戏，1分钟。看孩子的体验，体验中会思考1分钟漫长和飞快的区别。 带着思考去学习，化被动为主动，兴致带着去感受意识时间变化。
2.和孩子体会时间长短。
a 让时间和具体事件关联，体验时间长短。5分钟可以看一集小猪佩奇，25分钟一集汪汪队，30分钟一节体育课。。。。
b 距离关联时间长短。小区走几圈是多久过去了，路程和时间结合。
3.和孩子估算时间消耗。
（a）列出事项。比如睡眠时间多久呢？
（b）预估时间。做一件事去预估。
（c）差异的分析。
（d）倾听感受。让自己做出调整，寻找自己的节奏，成为事件和时间的主人。
【延伸学习】鸡蛋效应：对一个物品，一件事付出的越多，会高估物品的价值。
注意力产生结果。注意力放在孩子的亮点，每天搜集孩子3个亮点，拿放大镜去放大，其他亮点会带动起来，自己的心情也会更好，关注好的事情，正向的看问题，形成良性循环。
答疑：
如何找到孩子的亮点?（优点）
引言:
平时父母对孩子要求太严格:只看缺点，忽视优点，让孩子误认为自己不够优秀，遮蔽掉自己发现孩子优点的眼睛。训斥多，表扬少，否定多，肯定少。
在批评中长大的孩子:自卑
鼓励中长大的孩子:在困难中更能激发自己的意志和能力。
分享观点:
善用放大镜看孩子的优点:
尽情表扬，热情鼓励，适当嘉奖。
用显微镜看孩子的缺点:
仔细看，认真想，探究产生的原因，寻找克服的方法。切记用自己孩子的缺点跟别人孩子的优点比。不要当众揭孩子的短。
发现孩子优点的原则:
1.强强原则（找到孩子最有优势的点并且强化）
2.补短原则（木桶原理……在孩子从小就有补短意识，不要拖后腿）
3.为孩子营造环境和感觉（案例:自己不运动，就无法要求孩子去运动，让孩子找到运动的伙伴）
怎么去发现孩子优点?
1.看缺点，其实是优点的衍生。
案例:组长3岁的孩子把勺子掉在碗里怕批评说想让勺子洗澡。（家长评价:从小说谎不打草稿，辩解能力超强）
教练点评:低领孩子说谎:缺点……优点衍生。辩解能力超强（口才好）；想象力好。
十几岁:了解说谎的原因（共情）……父母太严格。
孩子从小爱说话，爱唠叨。
推荐《窗边的小豆豆》爱说话延伸:充满自信，语言能力强，沟通表达能力强，外向，组织领导能力。
破坏欲:逻辑思维强，有主见……多接触组装类，逻辑思考，培养探索精神。
2.发现三个点:
不同点:案例:爱迪生的好奇心爱拆东西，母亲很宽容
闪光点:老师提问总举手却答不出，因为别人总嘲笑他，表扬积极性并定下协议:会举左手，不会举右手。
动情点:孩子是人类最真诚的群体:内心纯洁，情感细腻。
案例:妈妈过生日送礼物妈妈却嫌孩子花钱。第二天妈妈高兴地仔细看礼物，但是妈妈的口气在好点就好了。
3.多读名人故事
真实性比较强，认识社会，获得真正的人生启迪，找到人生榜样，培养正确价值观。
案例:孔子，玄奘，王阳明等
孩子喜欢明星，学习明星的成名历程，但是身边的人来的更加真实。
孩子遇到挫折时有人生标杆和榜样激励会帮他度过困难。
优秀作业点评:
1.菲妈:游戏的形式同孩子践行。
2.北非兔子:以身示范，积极发现孩子优点。
3.金贝:细致，精彩，写孩子的亮点要有总结。
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