“嘿，别丢了自己！”

       最近，我又继续了之前中断的练笔，之所以叫练笔，是因为我觉得自己的水平还不到能称之为“写作”的地步。在练笔之余，也会浏览别人的文章，有的文章妙笔生花，作者的文笔惹人羡慕，有的文章感情真挚，即使未曾经历，仍能引起共鸣，有的文章诙谐有趣，惹人捧腹。每当看到别人的文章有人评论，有人称赞的时候，心里总会羡慕：要是我也能写出这样的文章来该多好啊！刚开始写的那两天，没过一会就会进到发布文章的平台看看有没有人浏览，有没有人留言，看到都没有，心里不免失落。渐渐心中最初的那股冲动消退后，人反而变得轻松。我才意识到，自己最开始愿意练笔的原因是什么呢？是因为自己喜欢写东西，写下自己的所想所思，写下自己的所见所闻，这些其实更多的只是为了记录自己的一些想法，锻炼自己的驾驭文字的能力，至于其他的真的那么重要吗？虽然能够获得别人的认可是一件十分令人开心的事情，但是，本末倒置似乎已经违背了初心，心里似乎有个小人在对自己说：“嘿，别丢了自己！”

        练笔，大概是从高中时养成的习惯。高中时，语文老师要求我们每周写一篇周记，记得第一篇周记的内容是写的关于班上的一位腿稍微有点残疾的同学。那时候刚到一个全新的环境，同学之间并不熟悉，有一次课间上厕所，回去的时候下台阶看到一位腿稍微不太方便的同学，那天正好下雨，那位同学摔了一跤，引来了几个同学的笑声，大部分同学和我一样被突然发生的事情惊了一下，正不知所措的犹豫要不要扶她一下的时候，那个摔倒的同学已经自己起来了，回头的瞬间，正好和我的眼睛碰上，我猜我当时眼中肯定带着同情或者怜悯还有一点窘迫，但是她微微笑了一下，似乎在说“没有关系”。我后来走到班级所属的教学楼，才知道她是我的同班同学。这件事情当时在我心中久久不能释怀，从小被教育要帮助弱势群体，不可以嘲笑别人......但是当我第一次碰到这种事情的时候，我当时并没有在第一时间上去帮助她。所以第一篇周记我写了这件事情，记得老师当时在班上讲我这篇周记的时候，我在下面如坐针毡，我担心这样会不会伤害到那位同学，好在老师后来并没有详细的继续讲下去，我长长的松了一口气。

       在之后的作文中，我大多时候都选择的是记叙文，在我的叙事能力还没有正真成形是，我们换了一位语文老师，刚好到高二之后，开始训练大家写议论文，而且当时似乎有一种大家心照不宣的作文规则：议论文比记叙文更容易拿高分。之后我几乎所有的作文，都是议论文，我在高中毕业之前，再也没有写过记叙文。为了能在作文中得高分数，我当时积累了很多写议论文的素材，并且我也几乎大概掌握了写“高分”议论文的“套路”，当时作文满分60分，我最高的时候拿过54分。但是当高考考完后，在关于“写作”这件事上，我感到了前所未有的迷茫。我感觉我丢失了最初喜欢“写作”的那个自己。

       由于当时已经养成了经常练笔的习惯，高考结束之后，似乎一下放松了，但是练笔的习惯还保留这，但是觉得已经没有必要限定文体，而且自己练笔，很多时候写记叙文更加合适，但是这时我发现自己似乎丢失了写记叙文的能力，准确的说应该是我已经不能通过记叙文的方式呈现一篇感情真挚内容丰满的文章了，感觉提笔想写点什么，脑海中就是议论文的结构，可是对于日常练笔、日记似乎并不适合用论文的文体，很长一段时间里，我停止了练笔，偶尔写写日记，也只是简单的记录，再回去看的时候，似乎连所记录的当天的喜怒哀乐都看不出来，慢慢的就中断了练笔。

       开始工作之后，自己还是会断断续续的写一写东西，只是“三天打鱼，两天晒网”几乎是常态，但是我希望自己不论因为什么原因也不要忘记自己当初喜欢上“写作”的原因，能够坚持“三天打鱼，两天晒网”，但是写出来的都是自己想写的，自己愿意投入感情和精力去做的事情，希望在写作这条路上，别丢了自己。