请教

今天的口语交际话题是“请教”，通过两幅情境图导入后，我问学生:“如果是你遇到了这样的问题，你会怎么去向别人请教？”学生在情境表演过程中，体会到了请教时应注意的地方:①在别人方便的时候请教。②有礼貌地向别人请教。③请教别人时,把需要解决的问题说清楚。

在明确了请教的要点之后，我说:“你们有问题想向同学或老师请教吗？现在，给大家5分钟时间，你可以离开座位去请教。”孩子们一下子活跃起来，兴致勃勃地去向同学请教。在这个过程中，奕扬同学走到我跟前，很有礼貌地说:“老师您好，您现在有空吗？我想请教一个问题。”“有空，你说吧。”“我性格比较急躁、爱发脾气，该怎么改。”这问题还有点儿难，我想了想说:“拿和同学相处来说吧，发生矛盾时，你可以先提醒自己冷静，多想自己的不足，宽容地去对待同学，你就不会那么生气、甚至发火了。”孩子点点头说:“谢谢老师。”

看到吴同学来向我请教，其他孩子也陆续前来排队请教。泽恩请教的是如何把字写好，妍蓉来请教如何做到考试不紧张。因为时间关系，我让孩子们先回到座位。接下来让同学上台分享刚才的请教过程，孩子们热情高涨、跃跃欲试。有机会上台进行情境分享的孩子，请教的问题也很丰富，有如何做阅读理解，如何打好乒乓球，还有如何能在班里交到好朋友……孩子们基本都能做到前面提到的向别人请教时的要求。

“老师，张xx把筷子压住，不让我拿。”听到吴ⅹx的告状声，我停下手中的打饭勺，“怎么回事？”，张xx也不示弱“他刚才挤我。”“是他先插队，我才挤的。”吴强辩道。“好了，先别吵了，两个人都有错，端着碗，站到后面吃。”

吃完饭，我把他们叫到跟前问当时的情况，他们还是公说公有理，婆说婆有理。“好吧，把当时的情形给我演一遍。要真实！”演过之后，我再问:“你们俩认识到自己错误了没？语文课上，你们一个请教老师如何做到不发火、不暴躁。一个请教同学，如何能在班里交到好朋友，老师和同学给你俩的建议都忘了吗？”他俩不好意思地低下头。