读懂文言课文，第一步，把字词搞懂
反复读，先读准字音，读准字音，了解文意。
回家读（预习），给时间读。请学生读，先不给学生断句，让其自己凭感觉读，然后听，可以老师范读，听录音读。让学生去听，差别或者正确。
搞懂字词，自己概括方法—补充注释。把书读后，让学生提出不懂的字词。这讲了一个什么故事。小组讨论。
改掉，拿到一篇课文，就急着参考他人的成果的习惯，课文自己一定要细致阅读。
评论家的鉴赏性的东西，我们可以去参考一下，但是我不主张看别人的教案和教学设计。74
看到一群高中老师在讨论文言文，以考点为教学重难点，突然一瞬间心理觉得舒畅，因为总觉得那样的教法，是违背人性的。不说人性，至少是让人讨厌语文的一种教育，自己那样喜欢读书的人，高中的语文课，甚至说高中三年都被折磨得不想学了，更何况那种本来就不喜欢的人。现在想想选择当小学语文老师，至少在某种程度上，不用那么去歪自己的心意。毕竟课堂上是自由的。
有时候要有“课程”意识，对教材与课文作一个大胆的取舍。
关注标题，关注文章有价值的细微处。
关注，炼什么志，炼什么句，应该是由志所传达的“炼字炼句处”
读懂文言课文，第一步，把字词搞懂 反复读，先读准字音，读准字音，了解文意。 回家读（预习），给时间读。请学生读，先...
学习一篇文言文，首先要注重“言”的教学，因为把文言文读懂是一个很重要的先决条件。我们在教文言文的时候，大多都是...
一、《诗经》中的起兴 诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。情动于中而形于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故咏歌之...
在文言文教学中，字词的理解、文章的翻译是很重要的。以前，教学文言文时，我总是会花费很多的时间用在字词和翻译上，几堂...
《毛诗序》 诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗，情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之，咏歌...
“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗，情动于中而形于言。言之不足，故嗟叹之。嗟叹之不足，故咏歌之。咏歌之不足，不...
诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗，情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之，咏歌之不足，不知...
《诗·大序》曰：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗，情动于中而形于言。言之不足，故嗟叹之。嗟叹之不足，故...
《诗·大序》曰：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗，情动于中而形于言。言之不足，故嗟叹之。嗟叹之不足，故咏歌之...
诗者，志之所也。在心为志，发言为诗。情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之；嗟叹之不足，故咏歌之；咏歌之不足，不如手...
本文标题：》从文言字词的品味中把握文章所言之“志”所载之“道”71-92
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