一丁这个小男孩儿十足的“小学霸”派头，三道杠臂章让我知道这个小男孩，在某些方面或者可以说很多方面，都可以称得上“优秀”二字！
在我的班上，我也早以对他给予厚望，不拿个大赛奖项，也得多出几篇A+的优秀文章吧！我默默等待着……
很长时间过去了，我发现这个一丁同学呀，上课认真听讲、积极回答问题，课后按时完成作业、篇篇作文誊写，可怎么A+少得可怜，几篇都是看在他认真态度的份上，给个A+鼓励一下。怎么才能让他在写作文上开窍呢？
机会终于来了！
童话创编，对于三年的孩子来说并不陌生，随便说出几个《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》中的故事，不在话下。可是说到自己来创编，孩子们的表现可就不同了:写得来劲可没有主题，主题深刻却欠缺描写，根本不知道写什么的也大有人在！
可这一次，一丁同学，终于脱颖而出了！我欣喜于看到他挥笔写下的两页半，足足600多字的小童话，故事情节曲折，主题明确，这小鸭子在他的笔下，怎么那样鲜活？那样勇敢？
这可是一个让他“开窍”的大好时机！我找准课前时间，让他到教室前面分享自己的文章，郑重其事的夸了他的这篇文章的三大优点，提出了一个修改建议，让全班同学起立，把最热烈的掌声和欢呼声送给小作家——一丁！
“你是怎么做到的？这篇文章可是咱们班的第一个A++快跟我们分享一下!”我第一次看到，在他的脸上出现了那种，胜利的自豪感！在写作文上有了“自我实现”，这是第一步。
强化他的优点，是第二步。
“文章润色有文采”这一课，开头结尾，除了完成学习内容外，我还为他“量身定制”了“神秘任务”。请为题目为《动物王国》的文章，设计开头和结尾。拿到任务的他，高兴地说了四个字“太简单了”！不到十分钟任务完成，没错，又是一个A+。
我说:“请选择，继续领任务，或完成练习册“”。“领任务！”他毫不犹豫。
终于燃起了他的兴趣！当一个接着又一个神秘任务的发放、完成、检验之后，我惊喜的发现，他的文章真的有了创意，他的脸上也多了几分思考、兴奋和自豪。
我想，小学霸，根本不教，就是给他展示自己的机会，强化他的优点，激发他的兴趣，让他爱上成功的感觉，爱上他自己吧！
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