《即兴演讲》-9月全国共拆拆书课复盘

《即兴演讲》-9月全国共拆拆书课复盘

一、回顾目标

1.本次活动，作为拆书家， 我的目标是什么？

- 争做到每月一次拆书课，练习手感和粘性；

-维持分舵和自己拆书课活跃度；

-练习短时组织不同主题拆书课，做好拆书主题宽度；

-保持体力和嗓子的情况下，练习时间克制和互动。

2.目标达成情况如何？

- 90% 

《即兴演讲》-9月全国共拆拆书课复盘

二、盘点过程

1.本次拆书的亮点有哪些？

-采取网页上的缩减版章节，4个片段，内容和时间较好控制；

-维持一贯做法-没有PPT，学习地图做了手写白板纸，学习者可以清晰看到课程结构和流程；

-针对为什么不愿意即兴交流，微行动学习活动开展比较充分；

-时间控制非常到位，刚好5:30结束；

-人数报名提前进行了限制15名，3个组，练习时间相对充裕；

-引入毛遂自荐、脱颖而出的成语故事，贴合主题进行讲解；

-设计有表单来测评演讲者。

2.本次拆书待提升的地方有哪些？

- 前两个片段的选择，可更清晰聚焦点；

- 脚本模板“借抓手、说要点、展结构、吁行动”，可就每个环节举几个例子，最后再整体举2-3个短例子，作为示范；

-毛遂自荐故事可作为示范讲解透彻一点；

-开场自己介绍环节偏短，因为前面25分钟有拆书家完成拆书帮介绍作业；

-表单设计复杂了，使用内容涉及占比只有三分之一；

-明明是即兴演讲，在演练分享环节，3个小组都做成了正式演讲；

-现场晚到1分钟。

《即兴演讲》-9月全国共拆拆书课复盘

三、分析原因

1.成功的关键因素（主观/客观）有哪些？

-姗姗、梁珂的文宣小组非常给力，宣传和影响起了作用；

-自己花了心思做构思，做了学习地图，打印手册，在网上搜寻到简缩版文字，有利于拆页选择（也有弊端，只是干货）；

- 几位徒弟来参加学习，互动时比较捧场。

2.导致不满意环节的关键因素（主观/客观）有哪些？

- 毛遂自荐和脚本模板时，案例示范不够充分，自以为可以临场发挥好；

- 时间来看，有点匆忙，只有一周不到工作之余时间准备；

- 马坤的拆书法介绍环节，适合放拆书课前面，无案例、无练习，有点冗长，应该单独处理为1小时活动；

-拆书课准备表准备还不够细化；

-学习者惯性思维，主题核心是即兴交流，一是有强调，但力度不足，二是没有及时扭转理解偏差。

《即兴演讲》-9月全国共拆拆书课复盘

四、总结经验

1.可复制和传承的经验有哪些？

- 坚决不用PPT，拆书课的学习地图书写；

-每次拆书课微行动学习的策划，非常必要；

-故事、亲历故事、成语故事链接，出其不意的练习到耳熟能详的的故事，故事新解；

-大量练习，把时间给到学习者；

-观众不能闲着，要设计参与进来，提供相互评价表单设计；

-讲话时，不用刻意去撕和吼，3小时下来，不用话筒也一点不累；

-用铃铛，提醒时间。

2.避免不满意环节的关键点有哪些？

- 提前20-30分钟到现场；

- 需要及时得到现场拆书家意见；

- 再深入细化准备表；

- 表单设计可聚焦和简化，聚焦在四个脚本模板内容。

3.开始执行/停止执行/继续执行的计划有哪些？

- 下次拆书课，提前约定做反馈的拆书家；提前做好板书、学习地图，大量时间留给学习者；

- 晚到的坚决不行；拆书法介绍自己来讲述和掌控，准备表细化，控制参与人数。

《即兴演讲》-9月全国共拆拆书课复盘

拆书帮成都蜀汉分舵 半山堂堂主 杨聚东 2018.9.22