《义务教育劳动课程标准》（2022年版）劳动素养要求阅读：
1.什么是劳动素养？包括了那些方面？
劳动素养即义务教育劳动课程要培养的核心素养，主要是指学生在学习与劳动实践过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力，是劳动课程育人价值的集中体现。劳动素养包括劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神四个方面。
2.九年义务教有分为四个学段，为明确各学段学生应达到的发展水平，在每个学段结束时设置该学段的素养发展要求；每一学段要求以劳动素养为主线，并体现不同水平的要求，由低到高呈现螺旋上升的结构。
以劳动习惯和品质、劳动精神为例，
第一学段(1~2年级)
能做到不浪费粮食，爱护学习用品、生活用品等，懂得珍惜劳动成果:在劳动过程中遵守劳动纪律和安全规范;初步养成“自己的事情自己做”、认真负责、有始有终的劳动习惯和品质。(劳动习惯和品质)能在劳动过程中不怕脏、不怕累。(劳动精神)
第二学段(3~4年级)
主动遵守劳动纪律和安全规范，形成自觉自愿、认真负责、专心致志、有始有终的劳动习惯和品质。(劳动习惯和品质)形成勤俭节约、不怕困难的精神。(劳动精神)
第三学段(5~6年级)
在劳动过程中吃苦耐劳，主动承担力所能及的劳动，培养安全劳动、规范操作、坚持不懈，以及诚实劳动、合法劳动的劳动习惯和品质。(劳动习惯和品质)初步形成不畏艰辛、积极探索、追求创新的精神。(劳动精神)
3.如何培育学生的劳动素养？
一是认真研读素养要求。准确把握《义务教育劳动课程标准》各学段素养要求。
二是严格按照要求进行教学。根据不同学段学生的发展与需求，备课上课，并做好实践活动，提高教学水平。
三是做好评价工作。根据各学段不同素养要求制作评价表格，测评学生通过本学段的学习与实践是否达到了要求。通过成果展示、过程记录、行为观察、主观报告、认知访谈方法确定测评方式。
在测评环节注重学习过程与学习结果评价的有机结合。注重劳动测评实施的安全保障。
足球校本课程我们做了校本教材，有举行个人比赛和班级足球联赛，但欠缺各学段评价环节。在劳动校本课程研究环节，我们要做好评价工作，完善评价环节。
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