最近，我在读《蒙台梭利早教全书》，最深刻的感受是：真正站在孩子的角度替孩子说话，帮助我们看到儿童行为背后的真相！
我们体系的张丽红老师，为了孩子们，幼儿园可以打造的那么细致，每一次检查都能提出几十个改进意见。
感恩这些教育专家，让我们能够加速了解秘密一样的孩子，他们是真正为孩子说话的老师！
今天为大家分享一下关于“对儿童的观察与发现”，很有意思哦！
1、重复练习
例：一个三岁的孩子，可以把圆柱体重复放到容器里反复操作42次，周围有人吵闹也好，有人唱歌也好，都没有丝毫影响到她。
真相：原来孩子在发展自己的需要时处于全人格状态，全身的每一个细胞都在为做好一件事情而服务。
现实：父母不允许孩子长时间重复做一件事，会打断、训斥甚至破坏孩子的投入体验，阻断孩子的思维和探索。
后果：孩子大发脾气，气愤暴躁，无法宣泄被误解的情绪。长大后，孩子出现注意力不集中，学习没有动力，不愿意与家长交流等。
建议：给孩子足够的时间；细致的讲解和示范；允许孩子重复到满意。
2、自由选择
例：不同年龄的孩子选择不同的玩具。
真相：孩子根据他的内在需求自己做决定。
现实：父母代替孩子做选择。
后果：孩子的人生成为了被动人生，失去主动性，等待被安排。
建议：让孩子选择和做决定；尽量不的变化秩序。
3、玩具
例：孩子放着精美的玩具不玩。
真相：孩子不一定需要玩具或者游戏，当他们有重要的事情做时，就会忘掉做游戏。
现实：买太多的玩具，孩子不玩责怪孩子。
后果：孩子注意力不集中；因父母不支持真正喜欢的而失去学习探索的兴趣和动力。
建议：根据孩子的成长规律选择最自然的工具，比如：水、沙子、大自然……
4、奖励和惩罚
例：孩子对奖励和惩罚无动于衷或者拒绝奖惩。
真相：孩子是真的无动于衷或者拒绝，因为他们可能还没有奖惩的意识。
现实：无视孩子的年龄和反应，以为孩子是故意的，不理解父母的良苦用心。
后果：孩子无辜被误解，可能会从此对奖惩有偏见，影响未来事业发展。
建议：采用其它更适合孩子的方式，比如陪孩子游戏、根据孩子最在意的定奖惩等。
总结：孩子的表现是最真实的，我们如果能够真正读懂孩子行为背后的正直原因，孩子就不会无端的被压抑、被委屈、被忽略，改变人生的轨迹。
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