这一周，是在不断地给自己心理暗示的过程中度过的。
临近小升初毕业考试，学生越来越浮躁，加之学生无法看到自己的提升点，自然也失去了信心。看到学生的状态，我看在眼里，急在心里。我知道自己这么着急是没有用的，于是给学生不断做心理建设，可效果甚微。后来我仔细想想，学生之所以对自己的学习没有信心，无非就是在学习上没有看到自己的潜力，于是我周五的时候进行了一次模拟测试。这次的测试特别简单，学生能够透过这次的考试获得一些信心。没想到，这个办法确实获得了效果，学生的状态明显提升，自己对于学习有了信心，学生自然而然地发生了变化。
这一周，仍旧坚持输入与输出。
这一周，看完了两本书。一本是《学生问题与教育》，这本书的作者是林志超老师。之前看过林老师的《教师艺术应对学生问题的36记》，这本书继续贯彻着林老师书籍的风格。结构很是清晰，同时用词相当精准，很适合用来学习、模仿写论文。这本书中，林老师以预防学生问题为主，讲述了很多切实可行的措施，读来很受启发。第二本是洛克的《教育漫话》，这本书虽然年迈久远，但是对于育儿与教育学生来说很有帮助。洛克在这本书中，不仅仅讲述了孩子行为产生的原因，还讲述了具体的做法，我感觉整体很有收获。
这一周，也是持续输出。这周，写了9100字，主要完成张军霞老师写作班的作业，还自己进行了两次练笔。同样写了几篇自以为满意的教育叙事，这些叙事源自于与学生的日常沟通，同时还对自己的行为进行了具体的分析，是一次不断成长的过程。这一周，开始读报纸，读报纸的过程让我感受到了真正的好文章的特点。透过读报，我也发现了自己写作中呈现的问题，在不断地阅读中，我开始产生读者意识。
这一周，开始向张老师学习如何写教育叙事。张老师是草根教师，他透过自己的不断努力，在各级各类期刊上发表了400多篇文章，同时张老师还有情怀，带领着全国教育写作共同体的老师走上了专业写作之路，张老师组稿帮助人了不少老师发表文章，而我就是收益的那一个。今年，这是我第二次投资自己的学习，随着年龄的增长，我愈发觉得，只有不断地学习，才能让自己获得真正的成长，也能够透过不断的学习获得一次又一次内心深处的丰盈，从来提升自己的认同，最终获得成长。而在一次又一次的成长中，愈发感受到学习的重要性，并为之努力，最终带领着学生不断成长。
这一周，去看了妹妹三次。她住在月子中心里，被照顾得无微不至，我和母亲都特别放心。
马上就到了第十九周，再坚持两周，我的第三个毕业班就要毕业。内心更多的是开心，希望学生在最后两周都能够突破自己，获得最好的结果！
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