揭开你的面纱

揭开你的面纱

什么样的课堂是好课堂呢？什么样的模式是应试教育下的最好模式？在这个疯狂的学校里面，绝对会认为高效课堂。这里的人似乎都疯了，认为高效课堂模式是教育的救命稻草，这是教育的福音。我没有参加过考察杜郎口、昌乐二中、宜川中学等高效课堂的样板学校，据说，他们的学生很厉害，他们的教学质量很高。

我不知道什么是高效课堂，它的理论依据是什么？但是我很讨厌这个词语“高效”。“高效”、“绩效”这些从工业中借过来的词，我感到很恶心。教育本是慢的艺术，教育本是生命与生命的碰撞，怎能用冷冰冰的词语呢？一个高效似乎到处了我们现在教育的本质，追求统一的标准，追求显性的东西。教育是一个没有办法衡量的事业。教育的成效不会在短时间内呈现，需要时间的考验。真正的教育不是可以衡量的成绩能够体现，隐形的教育才是真正的教育。不是有句话说，当我们把学校里学的东西忘完之后，剩下的才是教育。能够用高效衡量的教育成了成绩和某些指标之外，还有什么？高效与教育的本质是相违背的。

从高效课堂的形式上可以看出，还课堂给学生，培养学生的各种能力----演讲能力、组织能力、思维能力等。我们可以看出高效课堂学生表面上很活跃，学生积极的发言、讨论。其实，这都是一种假象。表演的永远是那么几个学生，大多数学生只不过是一个陪衬而已。教师培训的学科代表，只是一厢情愿的事情。讨论只是伪讨论，讨论的答案很明显，没有讨论的意义，只不过是有的学生没有找到答案，别的同学帮着找到而已。讨论应该是思想的碰撞，可是我们的学生做不到，只能做到讨论的形式--起立、头碰在一起。非常可笑的一点是，我们课间和平时不需学生过多的活动，不需大吵大闹，却要让学生课堂积极参与，违背孩子的天性。也是双重标准的问题。

如果把高效课堂看成是教育的救命稻草，那是一种特大的误区。如果把高效课堂等价于课堂气氛活跃，学生积极参与的一种假象，那是教育的悲哀。教育不是一种形式，需要时间和耐心。我们应该有农人等待庄稼成长的耐心我，我们慢慢倾听他们成长的声音，而不是想办法促使其成长，会违背他们的生长规律的，这不是揠苗助长吗？孩子需要笑容，但不是一种流于形式的苦笑。

其实，高效课堂背后隐藏着一个目的，就是把应试教育做到极致。我们不要忘记高效课堂的几个样板学校都是绝境逢生，把这种偶然性当作一种规律去推广，非常的可笑。而且，高效课堂打着为了学生的成长，其实还是为了升学率的提高。如果为了孩子的成长，请遵循孩子身心发展的规律。一个孩子的成长需要的是等待，需要的是时间，而不是形式，不是一种运动。