历代传承，家庭教育

读《党员干部好家风》第一章  中华优秀传统文化之一、历代传承，家庭教育（2024、9、5）

历代传承，家庭教育

中国家庭家训、家风教育源远流长，最早家训来自于公元前5世纪的《尚书》，其中《无逸》一文，为中国有史以来家训之首。“君子所，其无逸。先知稼穑之艰难，乃逸，则知小人之依”，主要表达了禁止荒淫、奢靡、不要贪图安逸生活的思想。

两汉时期，产生了专门教导女子的训诫。强调女德在家庭关系中的重要性，弥补女性教育的缺失，在我国古代家庭教育中起到了尤为重要的作用。

三国时期，家风家训盛行。诸葛亮的《诫子书》阐述如何立志，成就君子人格。

诸葛亮写下了千古名句“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“夫志当存高远”“夫君子之行，静以修身，俭以养德”成为千古流传的至理名言。

魏晋时期家庭教育理论出现了系统、成熟的态势。家庭教育也不在局限于一家一户的上下传授，出现家馆、学馆这样的家庭教育机构。

唐代是中国古代家庭教育繁荣的一个重要阶段，家庭教育中已积累其极为丰富的正面和反面教训，在形式上，方法上得到了进一步的丰富和发展。

两宋时期，家庭教育理论达到繁荣。有影响，有系统的家训共有25部，如司马光的《家范》，袁采的《袁氏世范》及陆游的《陆游家训》等就是其中的代表。

明朝时期，家训在一定程度上反映了教育思想和心理学思想的早期结合，强调教育要适应儿童的发展和特点，循序渐进，明代思想家王守仁主张适应儿童特点，启发、诱导，认为儿童教育应循序渐进，学贵有恒。应根据儿童不同阶段

的特点选择不同的教育内容，又不致造成欲速不达、拔苗助长的后果。

明末清初之际，有明入清的移民深怀对明代故国的依恋，坚持不仕新朝，在家庭教育中注重培养子孙的气节，傅山家训、顾炎武家训和王夫子家训都有体现，认为清白和气节是比什么都重要的事情。

清代上到皇室下到官员、名儒都十分重视子女的自立教育，提出了子女应当耕读为本，重在自食其力。子女应该掌握一门安身立命的技能，在技艺中，农夫耕种和读书人读书被看作是根本之务。

左宗棠教育子女读书要做到目到、口到、心到。

清代家庭教育中更加重视子女的品德修养，树立良好的品德是为了保证以后能有幸福安宁的生活，在家训中比较重视培养的品格是真诚、仁爱、平和。