晚饭后，我陪孩子玩角色扮演。他是老师，我是学生。他把两个数字摆在一起，问我：这是几路公交？我回答。
这个游戏源于我们在路上看到通过的公交车，就开始认识是几路公交。单个数字他认识，两个数字他不是很清楚，但是一路走下来，他已经非常清楚两个数字是怎么读了。
我们玩的很开心。小老师一组一组地排数字，我有时候说的正确，得到他的表扬，有时候故意说错，他就很认真地纠正一下 。
玩着玩着他开始增加数字 ，两个增加到三个，再增加到四个，到五个。我觉得数字太大他不认识了，也不想增加他的压力，就说不能这么大，拿走几个数字卡片。他生气了，把数字卡片狠狠扔在地上。
如果此时我立刻吼叫他，告诉他做错了，必须捡起来，肯定不会有好结果。没准儿还会惹哭他。
我没说话，看着他扔。他扔东西力度慢慢变小，此时，我拉他入怀，轻声问他，为什么扔东西，是不是生我气了？
瑄：是。
我：我做错什么了？
瑄：你打乱我摆数字。
我：那你就告诉我，这样做不对，我很生气。
他点点头。
我：你扔东西这样做对吗？
瑄：不对。
我：你是老师，能生气就扔东西吗？
瑄：我们老师扔东西。
我：扔什么？
瑄：扔碗，谁不听话就扔！
我很诧异。问：扔过谁的碗？
瑄：………说了几个名字。
我：老师那样做对吗？
瑄：不对。
我：我们能学不对的行为吗？
瑄：不能。
这时，孩子情绪已经恢复正常。
我：我们把扔掉的数字卡捡起来吧。
孩子非常配合，一会就收拾的干干净净。
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