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东城小学教研活动

东城小学教研活动

作者: 小溪终入海 | 来源:发表于2018-04-27 08:38 被阅读208次

    2018年4月27日上午,在藁城区东城小学录播室,教育局组织了音乐课堂教学观摩及教研活动。

    开始前,教师签到 听课教师们

    第一节 (9:00开始)授课教师: 八中 -黄曼曼

    五年级 第三课

    9:00 欣赏音乐(爱我中华)

    提示学生,随音乐节奏摆头。

    我国多民族国家,学生回答认识的民族。

    五十六个民族

    9:07学生观看羌族舞蹈,教师提问:“羌族舞蹈有什么特点?”

    9:08学习着装舞。教师展示,学生模仿。

    手上动作

    9:10教师展示脚上动作,学生模仿。

    脚上动作

    9:12了解羌族。

    正在了解羌族文化 羌笛

    9:13播放音乐《吹起羌笛,跳锅庄》

    学生欣赏,随节奏而动。

    9:18四二拍,教师与学生同体验

    体验四二拍

    9:20播放音乐,教师学生同打节拍。

    听音乐,打节拍

    9:21 听音乐,感觉歌曲表达的感情。

    学生回答。

    9:22再次听,学生区分四个乐句。

    9:23学生回答。

    9:25介绍16分音符,学生找到。教师弹琴示范唱,学生模仿。

    反复唱谱。

    9:26 教师弹琴,学生填词。

    9:27同样方法,处理第二乐句。

    9:28 处理第三乐句。

    教师弹琴,学生伴唱

    9:29 处理第四乐句。

    9:31 教师弹琴,整首歌学生填词唱。(两遍,第一遍提出需要改正地方)

    9:33 大跳音节 教师演示。

    9:34 学生跟着伴奏,唱歌。

    9:35凸显幸福快乐。用歌声表现。再次演唱。

    教师打节拍,与学生同唱

    9:38 教师弹琴,学生唱。(第一次慢,逐渐加快)

    9:40 教师打节拍,学生唱

    9:41 女生唱,男生打节拍。教师弹琴伴奏。

    9:42 男生唱,女生打节拍。教师弹琴。

    9:43 歌伴舞

    跟着伴奏,唱起来,跳起来,

    大课间 笛子齐奏

    东城特色-吹笛子

    9:55开始上课 授课教师东城小学 赵静

    9:56 看动画

    二小放牛动画

    10:01 学生讲述歌曲内容

    教师补充。用歌声缅怀小英雄。

    10:02 再次播放歌曲。学生欣赏。并思考故事情节。

    10:06 分析歌曲。

    歌曲分7部分

    10:08 再次听歌,准备回答问题“听了歌曲后心情怎样?”

    10:12 教师唱谱。让学生体验“悲伤的”心情。

    用波浪线表示旋律

    10:13教师学生齐唱旋律

    10:14 跟着歌曲纯伴奏,教师学生齐哼唱旋律。“悟~呜”

    男生唱,

    女生唱。

    10:17 讲解反复号。加入歌词,学生齐唱。

    10:21 歌曲有几段(出示歌谱),教师示范演唱。

    10:22第一段平缓。教师弹琴,学生唱。

    教师点评,再轻,再舒缓。

    第二次教师弹琴,学生唱。

    10:23 第二段。教师示范唱,提问:“与第一段有什么不同?”

    10:25用紧张害怕的心情,唱第二段。

    10:25小组分组演唱后面几段,一会儿展示。

    学生分组活动

    10:28 第三段,小组展示。教师弹琴(激动的)

    10:29 学生齐唱。教师弹琴。

    10:30第四段。小组展示。(冷静的)教师弹琴。

    第五段(悲愤的),小组展示。

    10:31 齐唱。

    10:31 第六段(哀伤的),小组展示。

    齐唱。

    10:33最后一段(赞颂的),小组展示。

    小组展示

    教师,把爱国等各种德育教育渗透到课堂。

    10:35 带感情齐唱《歌唱二小放牛郎》

    教师打拍,学生齐唱

    10:41 开始教研交流

    张老师总点评 黄老师说课分享 赵老师说课分享

    教师交流,谈感受。

    谁先发言,是一个锻炼。

    北尚庄小学教师发言 增村学区教师发言

    黄老师:舞蹈互动,调动气氛。大跳处理。教唱前先发声。

    赵老师:视频与课本最后有点不符。用“呜”引导较好。

    实验小学教师发言

    黄老师:十六分音符处理较好。

    昌盛街小学教师发言 九门学区教师发言 发言真的锻炼人呀! 八中教师发言 东城小学校本笛子-崔老师

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