1.跟随特级教师团队走进湖北，开始为期一周的访学活动。虽然是第一次参加此类活动，心中也没有太多兴奋。教育终将是一个区域综合实力的表现，作为海南教育人去看别人的教育，往往是开阔了眼界，荒凉了心灵。
2.第一站是武汉经济开发区实验小学，这是一所被现代科技武装了的学校。先前知道的“创客”“STME”新鲜的词语，在这个校园里找到了实证。而最近流行的大概念中的“专家思维”一词，也在课程广告语中找到了答案，比如“像艺术家一样想象，像科学家一样思考”。这些词句，在海南的校园里是没有踪迹的。
3.特别喜欢的项目化学习是“长江大保护”，有关水的来源，水的净化，长江水域图，防洪措施等系列学习，让学生真正走进身边的母亲河，去了解它的前世今生，去关注它生态与生存。这样的项目化学习，真正具有生活的价值。未来地球的主人们，或许会因为这样的课程，成为地球生态环境的研究者，保护者。
4.在学校的大厅里，有一副巨大的名师墙，那是学校名师的照片和简介。这些照片，应该都出自专业摄影师之手，每个人笑容灿烂，神清气爽，可媲美明星。这让我不由想起海南校园里的老师照片墙，要不是大头照，要不是大家从手机里随意找出来的五花八门的个人照。照片墙没有丝毫美感，为师的自豪感，自然无从谈起了。
5.下午看中学一节语文课《卖炭翁》，课前看走进教室的每个孩子，都微笑淡定，十分阳光。坐定以后，问身边一个女生：“你是不是很喜欢你的语文老师？”小女孩笑得更开心了，还频频点头。果然，老师的课上得很动人。结课的时候，老师在黑板上写下一句话——丈夫贵兼济，岂独善一身。相信孩子们未来的某一课，会想这节课，会想起此时的感悟。
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