为什么学习很努力却没有成效？

之前曾经写过一篇《学习的焦虑》，今天迭代一下，分析一下学习的过程，为了便于描述，每个环节都编个号。

首先，a环节，确定一个学习的目标。

学习的目标可能是解决一个问题，可能是进行知识储备，但应当有一个方向，虽然脑子里面存储的知识够多会产生奇妙的“化学反应”产生出新的观点甚至洞见，但是过于散乱的信息（未习得的“知识”，其实只能称之为信息）的学习不利于普通人的成长，毕竟生有涯知无涯。

然后，b环节，根据目标寻找相关的信息和资料；

接着，c环节，进行阅读或者收听或者观看，把信息装进脑袋里；

下一步，d环节，把各种信息进行拼装或者节点链接；

再一步，e环节，拼装或者节点链接形成一种独特的形式变成知识，成为思维路径、观念、习惯；

之后，f环节，应用拥有的知识去处理信息，完成任务，输出观点；

g环节，与他人观点进行碰撞、争论或者在其他的实践检验。

g环节遇到问题的话就会进入一个子循环：a环节的目标是解决此问题，接着完成bcd环节，在e环节新增的信息与原有知识融合，迭代升级，到达fg环节……

然后就是这个学习过程的不断循环运转。知识也是用进废退的，“强健”的知识才能解决困难的问题。

这个流程的分析看起来很啰嗦，我们的学习过程不就是这个样子么。不一定，很多人认为自己学习了，但是却没有效果就是某些环节出了问题，找到问题出在哪里就可以针对性的解决。

我们回头看一下《学习的焦虑》：

一、学而不思。没有d、e环节，只是堆砌了信息，还没有形成知识，也不会有有关此知识的f、g环节，说起来就是“我们未拥有知识，我们只是信息的搬运工”；

二、学而未习。没有f、g环节，带来的问题首先是无法对自己形成的知识进行检验，没法确定正确性，没法修补完善，另外就是新的知识可能长时间不用而从自己的知识结构中脱落，变成了一个个散落的信息，学习的过程就成了所谓的狗熊掰棒子，得到新的丢了旧的；

三、无的放矢。问题跟上面有点类似，不过不是不实践，而是找不到地方实践。其实可以自己制造目标，比如用这些知识写篇文章，发表演讲……不断的激活这些可能会沉寂的知识；

四、蚍蜉撼树。这个是没有足够的进行a到e的循环加强就急切的去追求高层面的实践，也就是a到e的积累不足以支撑期望的f和g；

五、张冠李戴。追求的f、g环节和前面的a到e没关系或者关联不大，自然成功可能性不大。

回答文章标题的问题：为什么学习很努力却没有成效？

很可能就是把努力只用在了整个流程的某几个环节，典型的就是现在很多人都是收集狂，各种转发资料下载，根本没有去看，成了信息搬运工；还有的是在d环节没有把知识拼装链接好，形成的结构不稳定，容易崩溃。低水平勤奋要不得，消耗了最为宝贵的时间，消磨了最真挚的激情。

所以，去学习，把信息变成知识就是：搬砖、盖楼、装修、用房、维修、旧房改造的不断循环。做好了这一切，智慧的城市才会越来越大越来越漂亮，只搬砖只能堆出工地，不使用房子则只是盖出了鬼城，不推倒旧房盖新房城市就会陈旧落后。努力对了地方才是努力，否则很可能只是折腾。