1.0到5.0的老师

听动听的音乐，读经典的书籍。你好，我是马登强Bean，这里是【登强读经典】。

F1：今天的这一天课程，让我印象深刻的内容是那些？

1、5种不同教学理念的老师。

2、1.0到5.0的三个分水岭。

F2：这些内容让我联想到了什么？或者有什么样的感受和感想？

1、5种不同教学理念的老师。对影响教学的4个要素的关注不同，产生了5种不同层次的老师，其本质就是建构主义与认知主义的区别。

对于自己，以前基本上是1.0，以内容为主，是讲干货，后来随着对教学的认知迭代，逐渐的调整到以学员为中心，只是现在授课机会少，但正在与人沟通相处中去应用，不再是生硬的强行推荐知识点，而是通过五星教学，不断的引导对方掌握。

2、1.0到5.0的三个分水岭。第一个是内容的可变性，如果不够弹性说明还在低层次，第二个是老师和同学之间的关系，以前的的认知，觉得老师需要装一些，才有为师的威严，而这自然就站在学生的对立面。

田老师对我很大的影响是，要真实，肚里没货才需要装，所以现在跟朋友相处和与公众对话，用一个平等的姿态沟通。第三个是师生的思维弹性，如果学生只是被动的接受，其实并没有激活学生的高级机能，这就是为什么课堂沉闷的原因，多用五星教学，把师生的思维进行激活。

F3：这些给我现在的工作的启发、启示有哪些？

1、好的老师要永远要多关注学生的，我们已经是灌输教育的受害者，从自己开始，进行改变，坚持以学员为中心，以绩效为导向。

2、对课程内容的可变性，老师和同学之间的关系，师生的思维弹性进行调整。

F4：未来我打算如何应用我的这些启发、启示？

1、订一个小目标，先做一个3.0的老师。

2、进行课堂内容和结构的调整。