人民网武汉4月24日电 对于自闭症儿童来说，最难的是如何走进他们的内心，让他们和正常孩子一样学习。近日， 华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心专家团队研发出一种面向孤独症儿童的多模态智能学习平台“星未来”，可以满足特殊儿童，特别是自闭症儿童、注意力障碍儿童、学习障碍儿童的学习需求，让他们可以像正常孩子一样自由轻松地学习。
团队负责人、华中师范大学教授陈靓影在英国爱丁堡大学工作期间，因为研究需要接触到一些自闭症儿童及家庭，因此更加了解他们的需要。
陈靓影介绍说，“星未来”学习系统结合教育学、认知心理学理论与临床实践经验，及教育信息化最新研究成果，帮助儿童更好地完成学习目标，并全面提高其综合能力。它可以巧妙地将触摸交互、虚拟现实、图像处理等技术与教育干预融合在一起，同时建立了系统评估平台、专业人员及家长的沟通平台，通过轻松活泼的学习方式培养和锻炼自闭症儿童的认知和社交能力。可以用于辅助专业人员及患儿家庭对自闭症儿童进行积极、有效的早期干预，使更多自闭症儿童及其家庭受益。
目前，基于“星未来”项目研究成果的面向孤独症儿童的多模态智能学习系统已在北京市海淀区培智中心学校、武汉麟洁儿童心理康复门诊部、武汉启慧特殊儿童教育中心等单位得到广泛使用，有效促进孤独症儿童提高社会互动能力，取得了良好的社会效益，并具有广阔的推广应用前景。（郭婷婷 党波涛）
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什么是自闭症？
自闭症,又称孤独症或孤独性障碍等，是广泛性发育障碍的代表性疾病。自闭症患儿也被称为“星星的孩子”，他们大多会出现社交障碍、言语发育迟缓、兴趣爱好狭窄、行为动作单调刻板等症状。最新的数据显示在美国孤独症及其谱系障碍疾病的发病率为1/88。目前我国尚缺乏统一和大规模的孤独症流行病学调查研究。据国内专业研究机构数据表明，目前我国孤独症患儿数约为160万以上，严重影响数百万家庭的正常生活。
自闭症的病因是什么？
自闭症就目前的国内、国际医疗水平还没有找到它的病因，对自闭症儿童的所有生理检查结果都是正常的。但是可以断定：自闭症是先天性的，家族中存在自闭症、语言发育迟缓、精神发育迟滞、学习障碍、精神障碍和性格显著内向等情况是常见的高危因素。
研究发现，其发生与家庭教养缺乏、养育者性格淡漠、语言环境复杂等并没有明显关系，但家庭教育会影响到自闭症儿童的康复过程和预后。
儿童自闭症早期13个迹象需警惕
儿童自闭症，症状具有一定隐蔽性，早期诊断、及时矫治非常关键。专家提醒，当孩子出现以下这些症状, 或者家长发现自己的孩子与其他孩子发育不同，出现社交障碍、言语发育迟缓、兴趣爱好狭窄、行为动作单调刻板等时，应该及时到正规专业机构诊治，以便早发现、早诊断、早矫治。
1、满一周岁时仍然对呼叫自己的名字没有反应
2、14个月时，还从不主动用手指向感兴趣或想要的东西
3、18个月时，不会玩“过家家”这种假想游戏。
4、回避眼神交流，喜欢独处。
5、不关心他人情感，极少表达自己的情感。
6、语言和言语发育明显落后与同龄人。
7、总是喜欢重复同样的话
8、语言理解差，答非所问
9、不会与同龄儿建立伙伴关系，对集体游戏缺乏兴趣
10、具有某种特别偏执的兴趣，比如某个玩具不离手
11、喜欢机械地重复拍手、摇摆身体、旋转物品或某一动作
12、对某些声音、气味、玩具、感觉的反应与他人不同
13、常常把多个玩具或物品排成一排
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