采蜜班一个主人公进行了三次活动的大朋友，小朋友：
难得的家国同庆节日，走亲访友，看河山，所有人的假期是不是都被安排的满满的呢？
我也赶来凑一份热闹，让大家的中秋假日能够过得更加的充实、有趣。在微雨的时候，在黄昏的时候，是否想到我们购回的共读书目，有的孩子可能已经读完了，咱们要求必须先读的三本书是：中国民间故事、欧洲民间故事、非洲民间故事。个别没有读完的孩子要利用假期赶紧和同学赶齐，开学后我们我们要上读书交流课，然后要换新的书来阅读了。所以大朋友们要问问自家的小朋友读的怎么样了？有的大朋友可能会有疑问，时间是不是要求有点紧？这一点您尽管放心，一是故事对孩子们来说，有一种天然吸引力，二是我们第二单元学了一种阅读策略，就是速读，孩子们正好可以把在课堂上学到的多种速读方法拿来派上用场。我在学校也做过调查，的确有一部分孩子已经读完了，所以这个假期我布置有关民间故事的四张读写绘，让孩子们为假期后的读书交流做个准备。
那么多好书，为什么要读民间故事？怎样来读民间故事？家长朋友是不是曾有过这样的疑问呢？今天就只要就这两方面来给大家做个简单的解答，希望能够拨开您心头的一丝迷雾。首先，新教材设置整本书阅读，就是为了激发学生读书的兴趣，培养学生持续读书的毅力。每个学段读书书目的设计是根据学生年龄的特点来决定的，它是一个渐进的台阶式，五年级上册是民间故事，民间故事是口而耳相传的经典，是古代劳动人民智慧的结晶，传达了人们对真善美的追求，今天的我们，有必要了解在古代劳动人民是怎样来传播民族文化的。除了思想上的真、纯、净，与孩子们的心灵契合之外，它在艺术形式上很多都是大故事套小故事，并且借助了并不存在的神灵、魔幻等想象、夸张的手法，引起人无尽的遐思，激发人的想象力。爱因斯坦说，想象力比知识更重要。五年级的学生有了一定的知识积累和生活经验，就可以借助文字以来展开丰富的想象，所以民间故事从内容到形式都非常适合小学高段孩子的阅读。
先来看民间故事的共同点，无论哪一个国家的民间故事，基本上有六主人公都是采用智慧谷一毅力与魔怪进行着个共同点。一是模糊的年代，模糊的地点。文章开头一般都是很久很久以前，在什么什么地方有一位……这与民间故事的特点是一致的，因为民间故事是口耳相传与于劳动人民之间的，如果有具体的时间和地点，反而不便于人们记忆、传播。而是相同的主题，惩恶扬善，好人终有好报，坏人终究会受到惩处，这也正是民间故事乐于为人们传颂的原因之一。三是主人公有相似的性格，或聪明善良或勤劳朴实，而他的对立面的人物一定是凶狠残暴或贪婪奸诈。以激起人们内心对具有高尚品质人物的崇敬和对丑恶人物的憎恶、鞭挞。三是情节结构以三为多，故事中一般是由三个女儿或者三个儿子或一个主人公进行了三次活动，既不让人感到情节的繁琐，又便于读者的记忆。四是主人公遇到危难时，都会借助一定的神力或魔力，或者先知先觉人的帮助，从而摆脱困境，获得圆满的结局。五是反复手法的运用，主人公所历经的故事情节比较的类似，这也是有民间故事的特点所决定，因为我们知道民间故事，本来就是人们在田间地头，闲暇时围坐一起口耳相传的，相似的情节，能够激发听众的猜想与共鸣，便于听众理解记忆，民间故事就是这样一代一代流传下来的。六是离奇的情节和丰富的想象，几乎每篇里都可以找得到，这正是民间故事深深吸引孩子，甚至大人的原因。
当然，各个国家文化背景、地域特点都不一样，必然造成多元的民族文化。最明显的是咱们中国民间故事里面透露的都是中国的农耕文化，自给自足的特经济特色，如劳动人民日常的生活方式是使用耕牛耕地，上山打柴，自己到田间劳作。生活类故事发生矛盾，都是与地主之间的斗争。爱情类都是与封建专制之间的斗争。解决问题的方式一般都是借助神力，然后夫妻双双把家还或者至死不渝。体现了我国最早的时候的劳动人民对自然科学的好奇与探索。欧洲民间故事里面，有着资本主义的萌芽，善恶之间进行的是智慧的较量，发生的矛盾都是因为物品交换的不均，魔怪的出现比较多，许多主人公都曾被魔鬼附身，在于魔怪斗智斗勇的过程中摆脱魔怪，恢复人形，最后都是公主王子幸福美满，财富倾城，这与西方资本主义国家的商业文明发展有关。再看非洲民间故事，透出的是农牧文明，都是动物之间的故事，或者人与动物之间的故事，在这里动物与人的关系是平等的，动物甚至可以与人通婚，这与非洲大草原上生活着世界上最丰富的物种有关，动物确实是与非洲人民的生存紧密相连，人们把动物的地位相对来说看的比较高，因此在人与动物的故事中，对犯了错误的动物的惩罚，也总是温情脉脉地，即使对待鳄鱼和蛇也只是教训一下。故事中出现了很多的先知和预言家，以此来表明人类对自身起源发展的一个探索。
民间故事的相同点，对孩子们来说，比较容易掌握，课堂上也讲过。但不同点可能有一定的难度，主要是想着让家长们知道，在家里和孩子进行亲子共读时你可以给孩子做个指导，也能更加深刻的认识到民间故事是民间文化的精髓，我们有阅读和传承的必要。
文章有点长，如果家长朋友们比较忙，可以让孩子自己把他读读，便于孩子做读写绘，也便于孩子结合具体故事在读书交流会上发言，提高语文表达能力。即使你正走在探亲的路上或外出观景上的路上，到了景观地，每个景观地都有许多优美的民间故事和传说，可以搜集一个，或者你给孩子讲一个，让孩子给你讲讲他读到的民间故事，这就是很好的亲子共读交流。
祝所有的大朋友小朋友节日快乐！
采蜜班班主任
2020年10月4日
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