小羽毛要我看书

参与共读

我准备开始共读，小羽毛吵吵囔囔不安分。还是郜郜出马：“小羽毛，姨姨现在共读，小羽毛先保持安静好不好。等一会儿结束了，咱们可以开视频聊天！”效果甚好，姐姐带着小羽毛贴画，我拿着手机共读。

贴画完成，小羽毛又不安分了，难免来我旁边拿手机，吱哇乱叫。幸好共读的师们都很有包容心，没有人说什么，不介意他在旁边捣乱。“静慧”姐姐更是表达想要听见小宝宝的声音，称这就是大自然的声音，跟共读主题《大自然的神奇力量》遥相呼应。我让小羽毛跟大家打招呼，他除了说晚上好，还摆摆手，就像真人在面前一样。

我跟小羽毛发生矛盾，谁都不跟谁玩，后来和好了。

手机与书的斗争

“小姨，你不要看手机了，把手机关掉！”小羽毛略带生气地喊我。我不吱声。

“小姨，把手机关掉！”小羽毛已经有点不耐烦，要从我手里夺手机。

“不过跟小胡的电话还没有挂掉啊，你看！而且姨姨需要回复个消息。”

“给小胡挂掉。”小羽毛边说边按红色按钮挂断，挂断后要按手机侧边的关机键黑屏。

“姨姨把这个消息发完，立马关掉好不好？”“行。”

此时我正准备给转发的美术培训朋友圈下面评论：

【非常感谢大家看到此朋友圈，已经有3位老师询问我“去不去”，对我真的很关切。

为避免更多老师询问，我要声明：

每次转发的公益项目，并不代表我本人一定报名和参加。意图主要是让更多的人看到，如果刚好有需要的老师，可以多多关注。不需要的可自动忽略。】

读绘本，数指头

发完信息开始跟着姐姐和小羽毛读书《我有小妹妹了》：小松鼠跟妈妈说想要一个小弟弟或者小妹妹，妈妈说很快就会有小妹妹。果不其然，几个月后小妹妹出生了。小松鼠高兴的跟朋友们分享，有猫头鹰、小鱼、小蜜蜂、小马和小鸭子。第二天他们都来看望小松鼠的妹妹，很是羡慕。小松鼠把妹妹照顾的很好，是位好哥哥。

“小羽毛，小松鼠一共向几位好朋友分享了自己有小妹妹啊？”

“我不知道啊！”

“咱们数一数嘛！都有谁啊？”

姐姐翻着绘本，小羽毛说着“有猫头鹰、小鱼、小蜜蜂、小马和小鸭子”。

“这是几个小动物啊？”“我不知道啊！”

“数一数嘛！再来看看都有谁啊？”

经过两三个回合，小羽毛可以轻松说出小动物的名，不过说不清楚有几个。这不是说小羽毛不会数数，而是他不知道对应数，也没有想过可以借助工具（比如手指）来计数。

“来，第1个是猫头鹰，是吧，伸一个手指头。”我边说边伸出左手食指，给小羽毛做示范。他右手跟着伸出食指。

“第2个是小鱼哈，再伸一个指头。”我又伸出中指，他艰难地伸出中指。

“第3个是小蜜蜂，再伸一个（指头）。”此时有点犯难了。本来手也小，当伸出食指和中指后，他的大拇指和另外的无名指、小拇指握得紧，无名指伸不出来。在我和姐姐的辅助下，成功伸出三个指头。

经过一步步引导，小羽毛伸出第四个指头，又伸出第五个指头，成功数清楚小松鼠向5位好朋友介绍自己有小妹妹。看着小羽毛艰难的伸手指时，尤为可爱。他伸不出来，我和姐姐在旁边笑。

后来我逗小羽毛问他“想不想要小弟弟小妹妹”，他开始回答是不想，因为会抢东西。我又问谁给他这么说的，他说妈妈说的。姐姐哪里说过这样的话，可能是姐姐跟小羽毛说过其他小朋友之间互相抢东西，他就记住了。还没聊几句，他变了，小弟弟小妹妹都要。脑子立即浮现“小孩子才做选择大人都要”的字眼，眼瞅着小孩子已经具备“大人”的思维了。

小羽毛要我看书，跟着学习准没错。