甜与苦

我们原本想要孩子喜欢学习，却把学习过程做成苦馍馍，只把结果设想城甜馅饼，要孩子天天吃着苦馍馍去想甜馅饼——过程天天具体而真实地陪伴着孩子，目标却遥远飘渺。

当他在吞咽苦馍馍中感到厌倦时，就被批评为“不刻苦”，被要求以那想象中的“甜”来压抑这真实的“苦”。

孩子不具备反驳成人教导的能力，他只是感受到了这里面的不和谐，感受到了自己的无能为力，感受到自己心底深处对“苦”的讨厌。

一个人不可能既讨厌一件事，又把这件事做好。