纠结
这次出去学习，我鼓起十足的勇气，冒着极大的风险报了名，语文老师请假了，刚刚又是国庆节回来，孩子们状态正在活跃的兴头上，这股兴奋的劲头还没有被压下去，我知道这个关头去，我真是要去找刺激了。
国庆节前报上名，我就开始后悔了，一时想不开，给舒校打去电话，开口就说“舒校长，我不想去了”。说完有一排的过山车经过我的大脑，我知道接下来的点评将会是狂风暴雨。强硬的口气扑面而来“不去！！光在家不出去学习，你能有进步吗？总有办法能安排过来！。。。”挂了电话，想破脑袋我也调不过来，我还是厚着脸皮找主任去了，还好再麻烦主任都没熊我，安排了周老师帮我盯班，这个小纠结总算是暂时放下了。
担心
不知道没有老师管你们，吃饭、午休、活动课、放学、社团活动，你们都会成为什么样子，会不会安安静静，会不会把卫生做的井井有条，会不会各项纪律都能遵守。我怕回来时班心涣散，我怕一切突如其来的任务降临，我怕没有人管的你们，突然就成了脱缰的野马，功课学业习惯成了一塌糊涂！
同事都劝我放宽心，该怎样就怎样，我只能说暂时还是有点放不下。大家说的对，在家里永远不能有进步，在外想方设法带好班集体，这才是本事。
“默声”时代
为了让孩子们适应我不在的状态，周一我和孩子们进行了一个严肃的小活动，让我们一起进入“默声时代”。我不说话或者少说话，看看孩子们在规定的时间段里会不会知道做什么。
早读，煜豪一如既往地的站在讲台上，板着自己的小脸，一本正经地，在那张蹂躏的不成样子的记录单上，记录着，所有同学读着书，安静的样子让人欢喜，不过个别孩子还是个别，读书还是装样子。
午饭时间，我开始消失在孩子们的视线里。从四楼径直走到一楼，在门内我告诉秋烨，不用管我，一切你自己决定。看着孩子们走开了，我混入其他班的班群里，开始随着孩子们的步伐进入餐厅，一路上四个检查员的表现，我给你们点赞！
班里有45个孩子在这吃饭，午休是我最担心的时段。今天午休的状态，并没有想象中的那么理想，最后我还是忍不住开口说话组织纪律，我打算回来的时候针对午休表现，和孩子们开展“午休之星”的坚持赛，虽然天气变凉了，但是午休的效果还是会关系到孩子们下午的学习效率。
“午休之星”活动计划:
我打算和孩子们坚持半年，每周一评，计入个人评比量化表中。
午休的要求，两个不能，不能说话，不能乱走动。两个可以，可以看书写作业，可以睡觉。除此之外，什么都不能做了。
实施手段，午休打铃以后，孩子们针对自己的午休安排写一张纸条，写清楚自己今天中午要做的事情，放到桌子上，做得好，今天的午休记录单上画√，如果做的和纸条上的事情不一样，违反一次就打×，一周累计三次，就把名字记到黑板上，并且画上哭脸。一周累计5次都是√，周一班会评比，每人次贴三颗星。先进行三周，看看效果，针对意外状况随时做出调整。
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