B是一位女同学，她是我教书以来最聪明的学生。她的父母都是大学老师，其实从这个方面来说，她不是普通家庭的孩子，似乎超出了题目探讨的范围。但是，我恰恰想以她为例，来说一说，不普通的家庭确实给她创造了不普通的条件，第一就是智商。
她特别喜欢读书，整天沉浸在大部头的小说里不能自拔，她的眼神迷离，就好像人在这个世界，但是心灵和精神都在另外一个世界。整天丢三落四，作业做的也是乱起八糟，课堂上心思总在游离。但是她文理都在班级考出顶尖成绩，是为数不多的不偏科，各科都顶尖的学生。智商在线这是很多孩子比不了的。
父母能给她创造条件，原本以她入学的考试成绩来看，她是进不了我们学校的，父母凭借一些关系，她才进来。她的成绩极为不稳定，她很粗心，幸亏智商高，所以才会偶尔考出好成绩。她进了SH中学，有很大一部分是运气，她的一模发挥稳定，考了年级第一，综合成绩第四，正好那年保送进SH中学的名额是四个。拿到SH中学门票后，后面两场大考——二模和中考发挥都很不好。后来，高考也没发挥好，所以父母给了她高智商，保障了她人生的下限。
另外一个同学C，在我看来也很聪明（比B稍差一点）。我在初一的时候接他们的班，那个时候他理科好，语文不好。据他妈妈说，他小学时的阅读量很低，基本从高年级才慢慢读一些书，语文没有打好基础。
但是我接了班以后，可能是孩子比较喜欢我的教学方法，语文稳步提升，后来中考语文考了132分（在那一年是很高的分数）。这个孩子很喜欢折纸，他在学校科技节活动中，自己设计、画图纸，折了一辆坦克，获得了第一名。
他的父母都从事着普通的工作。能看的出他们的情绪稳定，夫妻关系良好。都能陪伴孩子，关注孩子的学习，但是不过多干预，配合学校和老师。孩子也低调踏实，对学习有种好奇心，他补课不多，所以在课堂上能感受到他的好奇心，这一点很突出。能感觉出他们一家生活的圈子不大，不焦虑，也不参与教育内卷，孩子对学习的东西很有好奇心，然后喜欢钻研。最后C也考进了上海的另一所顶尖高中HE中学。
还有一个很聪明的D同学，学习习惯很差，调皮，经常违纪，补课不少，理科成绩特别好，但是并不稳定，语文也曾考出班级第一。这个孩子在班里影响力很大，因为比较聪明，总有一些怪点子带着一些男同学搞破坏。他考进了一所一般的区重点，后来高考的情况也不好，考去了江苏的一所二本。
造成这个孩子遗憾最大问题之所在，是家庭原因。孩子的父母离婚了，父母都很年轻漂亮，能看得出，是不大管孩子的。孩子判给爸爸，但是大多跟爷爷奶奶住。常常在周三的家长探访日，来看孩子，和老师沟通的是爷爷奶奶，祖辈宠爱孩子，惯出了许多坏毛病，疏于管教。
以上ABD四位同学都是比较聪明但是并未超出普通孩子范畴的普通家庭的孩子。决定他们能否进顶尖高中的重要因素在于家庭的教育理念和父母的陪伴。
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