为帮助学生调适情绪状态，更好适应超长假期后的生活、学习节奏，并对亲子关系紧张、情绪波动较大、危机迹象明显的学生及时进行预警干预，我校以“三通”工作为抓手，通过学校教师与领导之间及时沟通上报，班主任与学生之间及时沟通安抚，班主任与家长之间及时沟通交流，积极做好复学后学生心理健康教育，帮助学生心理“复位”
首先，我校心理健康教育兼职教师姚老师每周都会以校讯通的形式，给家长温馨提示，注意孩子的心理动态，营造和谐的家庭氛围等，引导家长在开学后不仅要关注孩子的学习，更要关注孩子的心理状况，积极配合学校做好孩子的心理调适工作。
其次，学校及时推送相关心理健康知识、讲座《复学后学生心理危机识别和处理》等，帮助各教师努力提高观察与识别学生心理行为变化的能力。
最后，根据实际情况开展针对性心理辅导活动。一方面，心理健康兼职教师帮助各班上好心理健康团体辅导课，另一方面，和有特殊需要的学生谈心，给予重点关爱，培养学生形成积极心态。各班通过课堂观察，班会活动、谈话、问卷等各种渠道，全面了解学生的身心状况，准确把握学生对疫情的恐慌、对学业的焦虑等真实心理需求。
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本文标题：复学“心”篇章
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