也许，我不该用文字美化了教育；也许，我不该用文字美化了青春，让你们觉得教育和青春是这么美好。从而，让你们无法接受教育不美好的样子，也无法接受孩子成长中的各种问题。
今天，我想告诉你们的是：成长是痛的，教育也是痛的。
今天下午，第一节课是语文课。物理老师有事，临时调给我的。二点十五上课，我二点十二分来到教室，教室里空缺了很多座位，缺少很多人。
有出去打扫卫生的，有去办公室找老师的，也有迟到的，各有各的合理的理由。
我慢慢等，十多分钟后，不耐烦的情绪已经在慢慢酝酿了。
终于等到所有的人来，尤其看到，孩子们要不理直气壮，要不鬼鬼祟祟的样子，我大发雷霆了。
我的班长，也在其中。我对她发了很大的脾气，同时把她请到了办公室。我观察她好久了，她要不生病，林黛玉似的，要不就迷糊，反正各种不在线的状态。我也确实想和她好好聊聊了。
我找个凳子让她坐下。我们开始了长达一个多小时的谈话。
我先从她的身体谈起。
我不是医生，却无比专业而细致的询问了她身体的各种情况。从肩部的肋骨发炎，到胃炎，到头疼。
我想，孩子的身体是确实有点小问题的，疼痛是真实的。
但是，以我的经验看，我觉得孩子更多的是心理的问题。
整理一下和孩子的谈话，写在这里，我希望我们都能够懂孩子身体不适发出的心理呼叫。我也希望我这个做老师的，能够帮到孩子，还原她原本的样子，也许这个样子是不完美的，但是至少可以是身心健康的，完整的，统一的。
孩子的话：
关于和爸爸的相处：
爸爸不太管我的，除了询问学习上的事，从来不和我聊天。
我身体有疼痛，和他说，他就管，不说，他也不问。
关于和妈妈的相处：
和妈妈聊的多些，但是很多时候，感觉妈妈不信任自己，本来没有的事，她老是说有，谈话就会吵起来。
关于和奶奶的相处：
和奶奶聊的比较多，感觉很放松。
关于和老师：不想让老师看到自己的不好的一面，所以选择不说。
关于和朋友的相处：
会有几个聊的来的朋友，会说说心里话但是担心她们和别人说，影响自己的形象。所以也不太愿意说。
孩子的真实心理：
期望自己在父母和老师同学眼里是完美的。
懂得爸爸妈妈带弟弟很辛苦，不想再给他们添麻烦。
选择封闭自己，会用追星来找到精神寄托。
孩子的现状：
身体不适，头疼，睡眠不好。
我能够深深理解这份成长的痛，却无法真正打开她的心扉。
这个孩子有着非常强的组织能力，也比较聪明，学习成绩很好，性格开朗，喜欢交流，爱好比较广泛。
但同时，她又有着很强烈的自卑感，很脆弱，想找到一个能够倾听自己的人，又怕别人看到她的弱点，怕别人看到她的不完美。
不能够容纳自己的不完美，也许不是因为孩子要强，也许是我们大人的苛求和期待过度。我们因为孩子的优秀，在不自觉中不容许她出错，期待她的各种完美的表现。这样的期待被这个聪明的孩子内化成了自己对自己的苛求，从而也就成了自己给自己的无形的压力。
她的心灵在成长中痛着，却不愿意别人看到她的痛。
身体的病痛往往更容易被人接纳并容易引起关注，所以，她的身体就接连不断的出毛病，连她自己都不知道为什么的出毛病。
也许，她在用这样的连自己都意识不到的方式来求真正的关爱。
作为一个优秀的孩子，她不缺少关注，她缺少的是真正的关爱，安全的关爱。
就如她的期待：我希望爸爸妈妈能够和我聊聊学习外的东西。
就如她的期待：我希望有个人能够听听我说话就好。
我希望可以帮到她，但是我不知道能不能真正帮到她，因为在教育的现实中，我也有太多无奈和脆弱。其实，在并不美好的教育中，我也是病者。
不同的是，我的年龄和阅历让我足够有自我疗伤的能力，而她还是个孩子，有的时候，只能四处求医。
不管怎么说，孩子，咱们要坚强，成长是痛的，教育也是痛的。每个人每件事都没有绝对的完美，我们追求完美，但要承认和接受不完美。
放心，无论你怎样，永远是老师眼里的好孩子。愿你向大人们敞开心扉，向生活敞开心扉，好好的，快乐健康的长大。
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