记得儿子初中遇到好的班主任老师，3年里的成长表现都很出色，一直是老师眼里的阳光少年。中考时更考到了市中公费生，着实让老师们开心不已。
但是上了高中一年级就出现了状况。班主任是物理老师，很喜欢我儿子，当面夸过好几回。她曾经暗示过我说儿子的几门学科中物理最差，她愿意周六或周日给儿子单独补课，提拎重点。我没有替儿子做决定，说要回去先问一下他本人。
我回家问了一下儿子的学习情况，告诉他说：“你的物理老师很重视你，说你的物理还可以再提高些，问你愿不愿周六去老师家里补课，帮你提拎重点？”
儿子一听，脸色马上就不好看了，低沉着脑袋，不太友善。忽然他眼睛斜视着我，反问道：“你答应她了？”
我赶紧说：“没有，这不是回来问你吗？补不补课看你的意愿。”
儿子眼里的恶意收了回去，说：“干嘛要补课？我从来没有补过课，不也考得还可以！就这样学，她在课堂上不教是她的问题，看她把整个班级的物理教成什么样子！好几个同学都在议论她呢！”
儿子从小就没有另外补课，只上些美术、游泳之类的兴趣班。他最反感老师补课占用周末时间，还要多花爸妈的钱。所以，当我试探性地问他时，他马上就拒绝了。
物理老师所谓的好意算是放弃了，但接下来的恶果却突显出来。儿子更加不喜欢物理老师了，连带着他的物理成绩直线下降。他们班的物理成绩也两极分化，问题正如儿子所说的那样，补课的同学进步大，没有补课的就明显跟不上。
这样带着抵触情绪上课肯定很糟糕，高一就出现明显偏科。高二文理科分班，儿子就选择了文科，彻底与物理老师再见了。还好，他的数学成绩一直不错，文科生就文科生吧，在班上一直保持着男二号。
强扭的瓜不甜，叛逆期的少年更加强求不得。只能任他自己的喜好，不然会更糟糕。他已经有了自己的初步判断，对那些社会上的不良风气也有自己的认知。我应该支持他，并发现他真正喜欢的事物，只要是正能量，就值得鼓励支持。
在学习上，儿子基本上没有让我操过心。观察他，接纳并赏识他，只要方向不偏离，就让他自由生长。
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