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板子打在哪里?

板子打在哪里?

作者: 米红霞 | 来源:发表于2023-08-30 21:29 被阅读0次

    今天算是比较郁闷的一天,郁闷源自于批改作文。因为我不满意学生作文。这次作文有进步之处,也有失误之处。

    昨天两节语文课是连着的,所以我按照预订计划上了两节作文课。为了上好开学第一次作文课,我备课时也算下功夫了。首先把习课堂的教学课件研究一番,发现这个课件做得不错,指令清楚,练习层次明确,两个任务,从不同角度训练学生,为学生后面的习作搭建了梯子,学生可以接力成文。我又看了任务单,和课件配套,练习起来也得心应手。我觉得上课没问题了。

    为了上好这节课,我写了下水文,便于学生学习。我又把课标重新读了一遍,把有关习作的要求、修改要求以及评价要求梳理一遍,整理出七条四年级学生习作总体评价建议。

    一切准备就绪,我觉得应该问题不大了。于是按部就班上课,一切顺利,学生写作速度也快。除了两个孩子没有按照规定时间完成,其余全部完成了。这两个学生,一个胳膊受伤不能书写的学生,一个小政同学,他基础弱,才刚把课文读下来,书写还是有困难。

    今天早晨我兴冲冲按照规定,把评价建议发给学生,又反复强调了这篇文章的评价重点是“是否介绍清楚”和“推荐理由是否充分“,要根据这两个要点进行评价。我旨在帮助学生更有针对性的修改习作,再让学生读给同学听,请他们提出修改意见,促进生生相互学习,引导学生跟据同学的建议,修改习作。

    我利用小组合作学习,作文评价要求在小组内完成。一节课后,作文收上来,开始进入到教师评价关键。我读了一部分作文,就有点心凉。怎么内容这么简单?该写清楚的地方并没有写清楚,每篇作文也就230-300字左右。虽然四年级小学生作文没有明确字数要求,但是内容写不清楚,自然篇幅就会短小。

    问题出在哪里了?我反思自己,这次作文的板子该打在哪里?一个下午,我做什么情绪都不高。反思又反思。我想明白了一些问题。

    首先我总结这次作文的优点:

    1.大部分当堂完成,速度还是比较快。

    2.学生整体文章主题没有跑偏的,全班都是介绍一个地方,结构把握的也好,大部分同学采用首尾呼应的方法,这个结构我没有要求,只是我在读范文时分析了文章整体结构如何布局。每段的中心句也比较聚焦。

    3.书写有进步,整体干净整洁了。虽然字不够漂亮。但是比上学进步大多了。

    不足:

    1.致命缺点就是介绍不够清楚。

    2.一些同学错别字还比较多,标点符号也有用错的,基础问题还是比较多。

    分析问题原因:

    1.没有介绍清楚的原因有三点:第一,因为我们这个班基础差,从三年级接班我就发现造句能力弱,写篇章更是问题百出。所以我是顾了句子通顺顾不上表达详细。顾了选题布局,没有顾如何清楚表述。第二,前面《观潮》《走月亮》里面的练笔就没有做扎实。那个时候忙着备课,琢磨如何顺利运用口令管理课堂,所以在小练笔上用力不够。开学手忙脚乱的一周,自己还是能力有限。第三,上作文课时忽略了这个问题,太依赖课件和任务单,当时学生做任务单四时其实已经出现了没有清楚表达的坎,我忽略了,还以为是时间不够用,有点草率了。我高估了学生表达能力。

    2.基础问题出现的原因,还是在学生习作前我强调不够,我强调了书写,强调了评价,结果就是忘了关于易错字和标点符号的正确使用的强调。

    痛定思痛,怎么办?

    第一,我不想让学生重新写,因为我必须要和他们一起面对错的问题,记住这个错,后面尽量少失误。怎么补救呢?我想提前和学生反思这次作文失误,明天利用单元测试的作文,测测学生的作文改进程度。明天重点强调如何利用视觉、听觉、嗅觉以及自己的感受将一个地方介绍清楚。方法要具体可操作,便于学生学习。

    第二,鼓励学生面对失败的作文课,我有责任,学生也有责任,我们要共同承担。我们要把失败当作垫脚石,体验攻克难关获取胜利的喜悦。

    不成功就挨板子呗,疼了就知道问题所在。怕啥,没有完美的教育,只有不断完善的教学。不怕,往前走,不要辜负了明天早晨的灿烂阳光。

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