周末和我的高中同学们借由学生会主席的婚礼小聚了一下，席间聊起当年的老师，大家像彼此启发开启了记忆的阀门，都颇有感触，其中令所有人都印象深刻的人，是只教过我们半年语文的王老师。
记忆中的王老师是个说话慢条斯理的胖老头。五十多岁的他头发花白，走路也慢，说话也慢。他总是穿着一件半袖白衬衫，一条灰黑色的西装裤，裤腰高高地拉在突起的肚皮以上。
王老师年纪大了，课程不多，在我们的跟班语文老师生病治疗期间给我们代课。我们班是省招班，同学都是来自全省各地学校的尖子生，各个学习优异、才华横溢，心性很高，对老师从来都不是唯唯诺诺的态度，师生关系向来是公平探讨，据理力争。
王老师的第一次上课，就给我们极大的感官震撼。
那一天上午，他慢慢地走进教室，班长照例喊起立，我们集体鞠躬，并拖长音调喊“老——师——好——”
没错，就是面对这么普通的一幕，每天发生在全中国千千万万学校课堂上的一幕，王老师却说出了这样一句话：“为什么从来都是学生给老师鞠躬致敬，而不是老师给学生鞠躬呢？”
我们都愣住了。我们从来没有思考过这个问题。尊师重教一直是中华名族的传统美德，学生给老师鞠躬又有什么不对呢？
后来，王老师的言传身教都在告诉我们，作为人，要有独立思考的精神。
独立思考，意味着我们要拒绝麻木和冷漠，要有独立而自由的灵魂，要有敢于直面权威和犯错的勇气。
某个阳光明媚的春日，我们穿着校服坐在教室里等待上语文课。
王老师走进教室，安静地环视了一下教室，看了看无精打采的我们，然后“啪”地把课本摔在讲台上。在我们一片惊愕中，他开口说：“你们看看窗外，这么大好的春光，我们为什么不出去走走，而是要闷在这教室里呢？”……
王老师的课，内容一向很自由。他想讲课程内容的时候就讲课，不想讲的时候就把语文书一合，跟我们聊天，谈文学，谈历史，谈人文精神，谈他心目中的理想教育。往往这个时候我们都听得很入迷，因为他总能用他博古通今的学识和深厚的文学底蕴教会我们一些道理。
王老师爱诗，他也鼓励我们读诗和写诗。他说：“诗歌是个好东西，你们高兴的时候要读诗，难过的时候也要读诗，得意的时候要读诗，失恋的时候也要读诗。读诗可以让你们看清自我和人生，让你们摆平心态，让你们宠辱不惊，不以物喜、不以己悲。”
在他的鼓励下，我们班的读书角多了很多诗集，也让我们在那短短的半年内接触到了许多古今中外的诗人。大家默默地传阅，在班级日记本上交流对诗歌的看法，甚至有几位同学发起成立了诗社，定期创作诗歌。至今我仍对班级日记本上某位同学写下的那首三行小诗记忆犹新：
枯草对落叶说
当我们相见时
都已经老了
王老师也鼓励我们写作，用最纯粹、直白、热烈的笔触记录下我们最真实的感受。他在仔细阅读全班同学的作文后，往往会选择一两篇他认为的佳作，让作者在课堂上朗读。大部分时候，写作文的同学都会觉得这是一种肯定，会很骄傲地朗读出来。
某一次，班里一位男同学的作文被王老师挑选出来，被要求当众朗读。可是这名男同学很抵触，直接当面拒绝了。
这名同学坐在教室最后一排，平时话不多，大家都觉得他比较内向；第一次见他发脾气，不由得有点惊讶。
王老师没有生气，而是很平静地说：“我认为没有什么不能读出来的。你写得很好，我希望你能让全班同学听一听。”
这名男同学倏地一下站起来，把作文本重重地摔在地上。
我们都惊呆了，所有人面面相觑。
只见王老师从讲台前慢慢走到这名男同学的课桌前，有点费力地蹲下身，把作文本捡起来，拍了拍，又塞回他的手里。
男同学沉默了一会儿，终于开始读那个他写的故事。
所有人都在安静而仔细地倾听。那是一个有些悲伤的故事，所有人都听出来了故事的主人公就是那个同学自己，而那个不幸的家庭也就是他本人的家庭。我们没有议论，更没有嘲笑或者鄙夷，而是完全沉浸在同情和悲伤里。
读到最后，那个男同学泣不成声。
那也是我听过的最真实最感人的故事。
王老师也有幽默的时候。他总爱跟我们说：“无知者无畏；愚蠢的人是不可战胜的。”
某一次学校举办秋季运动会，每个班在看台上都拉出了横幅口号。我们旁边的班级在栏杆上挂着一幅大大的横幅：“高二（X）班是不可战胜的！” 王老师从旁边路过看到了，和我们班同学集体心照不宣地笑。
时不时有同学把王老师当成心灵导师去倾诉烦恼。某一次王老师不开心了，因为他在课间和某个女同学聊天的时候，看到了这个女同学的手机挂件上的李宇春的照片。王老师老眼昏花，问了一句：“这是你男朋友吗？很帅。” 没想到那个女同学为此发脾气了。王老师委屈巴巴地把这件事告诉我们，说他不明白为什么夸人帅还能把对方搞生气。
王老师最令我印象深刻的一句话是：“你目前经历的任何大起大落，二十年后看，都只不过是生命长河中的一朵小浪花。”他言传身教地教导我们要胸怀广阔，眼光高远，思想独立。这一切都让我们受益终身。
王老师全名王栋生，笔名吴非，中国当代杂文家，江苏省特级语文教师。
我有幸在高中时在王老师麾下受教过半年，从他身上学到的道理，让我受益匪浅。
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