如何把“水课”变为“金课”??
陈明选|智能时代教学范式的转型与重构 陈明选|智能时代教学范式的转型与重构 陈明选|智能时代教学范式的转型与重构 有的老师该教的没教,不该教的教了很多。核心素养没有培养。 陈明选|智能时代教学范式的转型与重构 陈明选|智能时代教学范式的转型与重构 陈明选|智能时代教学范式的转型与重构核心素养教育如何落地?
陈明选|智能时代教学范式的转型与重构 教学能力大赛应该围绕这个进行。16学时可以看出一个老师常态的教学能力,对教学有很大促进。 虚拟练习不能取代真实训练三、深度学习——教学范式的转变
陈明选|智能时代教学范式的转型与重构 陈明选|智能时代教学范式的转型与重构 陈明选|智能时代教学范式的转型与重构 陈明选|智能时代教学范式的转型与重构 陈明选|智能时代教学范式的转型与重构 让学生懂得原理很重要! 未来如何为学生推送个性化学习内容 课程设计的目标,要在教学过程中去解决,教学评价中去检验。 陈明选|智能时代教学范式的转型与重构 陈明选|智能时代教学范式的转型与重构 陈明选|智能时代教学范式的转型与重构 陈明选|智能时代教学范式的转型与重构 陈明选|智能时代教学范式的转型与重构 陈明选|智能时代教学范式的转型与重构 建议职业院校的老师要把自己的课程建成网课,一辈子就是不断完善这门课程! 如果教学过程改了,但评价模式又把他拉回去了,前功尽弃! 陈明选|智能时代教学范式的转型与重构 陈明选|智能时代教学范式的转型与重构 不能为了技术而用技术,技术不是越多越好,而是适用最好!
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