听课有感

1.整节课设计符合低年级孩童学习特点，生动活泼，玩中学，学中玩。

2.低年级识字教学，不能太枯燥，单调，这节课让我想到了我们学校的识字教学，扎实有效，开火车，找朋友，猜字谜等，不仅教给孩子识字方法，还及时检测孩子识字效果。教给孩子识字方法，目的就是让孩子通过各种各样的方法认得这个字，且具备独立识字的能力。这节课中，只是在读儿歌，读词语，看图识词等，怎么判断孩子单个的字认识了？这是一点疑惑？或者是课下进行检测？

3.写字环节，指导较粗略，或者是这节课只是重点突出识字方法？

听讲座有感

1.教是为了不教，让我想到了授人以鱼不如授人以渔，学习方法非常重要，教给孩子识字方法，让孩子自己掌握一项技能，对孩子来说，也是很有成就感的，比如说形声字，教给孩子方法后，孩子看到一个字能猜出它的读音，通过加一加，换一换等识字方法，孩子识字的兴趣也会越来越高。

2.我非常赞同在语境中识字，或句子，或词语，或文章，在这样的环境中识字，孩子不太会有畏难情绪，反而在单个生字识记的时候，个别孩子还是会出现不会的现象，平时的课堂中，一个词语反复读，孩子已经会了，可单独出现这个字的时候，还会啃啃巴巴，试想，我们大人，在看到一个词语或者句子时能很快的顺着读出来，如果猛地只出现一个字，我们可能还会思考一下。

针对这点，我也有我的思考：怎么强化识记一个字，可以词语连线，可以词语填空，可以语境中填空等来强化识记。

3.字典是无声的老师，不仅教给孩子怎么查字典，还要时时提醒孩子遇到不懂的及时查字典，养成查字典搜集资料的好习惯。

低年级识字，任重道远，且行且学习。