1-教材分析:
从领域和板块分布看:“数与代数”领域的“数的运算”板块。
从小学阶段的前后联系看:在二年级和三上已经学过了表内乘除法、两位数除以一位数、商是一位数的除法,整千、整百、整十数除以一位数的除法,两、三位数乘一位数的乘法,两位数除以一位数,商是两位数的除法;后续将学习三位数除以两位数的除法及应用。(结构图)
从单元结构体系看:本单元主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除、乘除混合运算,并解决有关的实际问题,重点是除法的竖式计算,难点是正确试商;让学生经历依据问题列除法算式、结合分物过程理解算式并会进行计算的思维过程。(结构图)
从课时安排看:本单元包括8节新课,2节练习
2-核心素养分析:涉及哪些核心素养,分别体现在什么地方
核心素养:数感、运算能力、应用意识、推理意识、创新意识(每个核心素养对应一个例子)
3-作业设计的意图:包括题型、来源、素养、目标水平、类型、意图,为什么包括这些元素。
题型多样化、来源丰富、阐明素养体现、多方面目标水平。
4-难度系数考量:在基础保底的前提下,有思维提升的作业,关注学生的个体差异。
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